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写作文的提纲,写作文的提纲怎么写?

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1891

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发表于 前天 15:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
怎样写作文提纲
我们写作文时,在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后,就要考虑如何组织安排材料了,组织安排材料就是安排结构层次,这一环节非常重要,今天我们就讨论讨论怎样编写作文提纲吧。 我就先谈编写作文提纲的意义。 我们写作文,往往对想写的材料不作全面安排,想到哪里就写到哪里,就如俗话所说,“脚踩西瓜皮,溜到哪里是哪里。”这种随想随写,随写随想的情况,就容易造成条理不清,层次混乱,或遗漏了某些主要内容,或者颠倒了材料的次序,或出现节外生枝的情况,或发生详略不当的毛病…… 有的时候甚至有时还刹不了尾,或者写不下去,卡了“壳”。 生活中是常有这种情况,这就告诉我们在作文时要少走弯路,不绕弯子,避免或减少我方才所说种种毛病,我们在习作中,必须重视学会编写作文提纲。 什么是作文提纲呢?提纲就是文章的提要,就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲,就像盖房屋先要有设计图一样,非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字,也须先写个提纲,……有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。”这段话虽然是对工人讲的,但对我们也适用,写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。 盖房子先要有设计图,然后按图打地基,立支架,砌砖上墙,铺瓦,装门窗,如果不先画好设计图,然后再按图施工,想到哪里盖到哪里,就一定会出问题,弄不好,还得全部返工。 我说写提纲的几个要点吧:第一:作文提纲的要点和中心。第二:作文提纲要体现出层次。写提纲时把握段落层次考虑周严、细密,动笔作文时才能得心应手,成文才能有严密的逻辑性,做到条理清楚。第三:作文提纲要体现出重点,一篇文章的材料,对表达中心来说,作用有重有轻,在编写提纲安排材料只有体现出重点来,作文时才能做到有主有次,有详有略。对文章中详写的地方还应再分出小层次,这样才能脉络清楚,重点突出。 习作时,我们不要匆忙应付,我提出这些要求:⒈读题,审题;把作文题目的意思弄清楚,明确要求。⒉确定内容,根据题目要求,确定作文内容;⒊确立中心,根据题目要求和作文内容,明确写作目的,确立中心;⒋选择材料、根据作文中心,对作文材料进行选择。 在列提纲阶段,主要是明确怎么写,为将要写出的文章作一番精心的设计,对材料作出安排,这是最主要的一步。在这一阶段我们主要抓住两个环节:一个理清思路,一个是突出详略。提纲写出后,我们要仔细检查,看看材料与中心是否符合,材料有没有遗漏或重复,条理是不是清楚,重点是不是突出。如发现问题应及时修改。参考资料: 我们写作文时,在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后,就要考虑如何组织安排材料了,组织安排材料就是安排结构层次,这一环节非常重要,今天我们就讨论讨论怎样编写作文提纲吧。 我就先谈编写作文提纲的意义。 我们写作文,往往对想写的材料不作全面安排,想到哪里就写到哪里,就如俗话所说,“脚踩西瓜皮,溜到哪里是哪里。”这种随想随写,随写随想的情况,就容易造成条理不清,层次混乱,或遗漏了某些主要内容,或者颠倒了材料的次序,或出现节外生枝的情况,或发生详略不当的毛病…… 有的时候甚至有时还刹不了尾,或者写不下去,卡了“壳”。 生活中是常有这种情况,这就告诉我们在作文时要少走弯路,不绕弯子,避免或减少我方才所说种种毛病,我们在习作中,必须重视学会编写作文提纲。 什么是作文提纲呢?提纲就是文章的提要,就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲,就像盖房屋先要有设计图一样,非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字,也须先写个提纲,……有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。”这段话虽然是对工人讲的,但对我们也适用,写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。 盖房子先要有设计图,然后按图打地基,立支架,砌砖上墙,铺瓦,装门窗,如果不先画好设计图,然后再按图施工,想到哪里盖到哪里,就一定会出问题,弄不好,还得全部返工。 我说写提纲的几个要点吧:第一:作文提纲的要点和中心。第二:作文提纲要体现出层次。写提纲时把握段落层次考虑周严、细密,动笔作文时才能得心应手,成文才能有严密的逻辑性,做到条理清楚。第三:作文提纲要体现出重点,一篇文章的材料,对表达中心来说,作用有重有轻,在编写提纲安排材料只有体现出重点来,作文时才能做到有主有次,有详有略。对文章中详写的地方还应再分出小层次,这样才能脉络清楚,重点突出。 习作时,我们不要匆忙应付,我提出这些要求:⒈读题,审题;把作文题目的意思弄清楚,明确要求。⒉确定内容,根据题目要求,确定作文内容;⒊确立中心,根据题目要求和作文内容,明确写作目的,确立中心;⒋选择材料、根据作文中心,对作文材料进行选择。 在列提纲阶段,主要是明确怎么写,为将要写出的文章作一番精心的设计,对材料作出安排,这是最主要的一步。在这一阶段我们主要抓住两个环节:一个理清思路,一个是突出详略。提纲写出后,我们要仔细检查,看看材料与中心是否符合,材料有没有遗漏或重复,条理是不是清楚,重点是不是突出。如发现问题应及时修改。参考资料: 怎样写作文提纲““凤头,猪肚,豹尾首先要熟悉议论文的一般结构形式和内容安排特点.议论文一般可分为三大部分,内容上一般要涉及“是什么““为什么““怎么样“等:第一部分:开头或称绪论分,提出问题,回答“是什么“;第二部分:正文或本论部分,分析问题,回答“为什么“;第三部分:结尾或结论部分,解决问题,回答“怎么样“.注意两点:“为什么““怎么样“这两个内容,在不同的文章中应该有所偏重,多数偏重论述“为什么“;两各个不要写成“老三段“,中学生议论文一般五段左右合适.古人:云:“用笔不灵看燕舞,行文无序赏花开.“张志公《传统的章法论》:传统辞章学认为最重要的“立意“.重视分合问题,如孟子《天时不如地利》.还讲究起承转合,开头和结尾.有波澜有起伏合情理避俗求真(小中见大,平中见奇)技法精巧(拟人, 托物言志, 寓情于景……)文体别开生面(日记,书信,小说,诗歌访谈录,寓言,短剧,分镜头剧本……)二,谋篇布局五段左右 字数不少古今中外 名言引证 排比类比 正反对比并列层进 注意结构由小到大 由人到物 由浅入深 由实到虚由虚到实 由现象到本质 重点突出 思维辨证 情感真挚 写放胆文 不失分寸 讲时代感 语言流畅内容不够 发挥材料议论文一般要回答三个问题:是什么 为什么 怎么样 在不同文章中,又各有侧重.一般都会侧重议论“为什么“.首先学会分析优秀作文的构思:其他“构思“特例:《不完美的生活同样精彩》一,生活的确不完美白云 自由 风之捉弄雄鹰 飞翔 弓弩之惊流水 扬洒 石砾之阻项羽 辉煌 乌江自刎孔明 三分天下 魏兴蜀衰孙文 三民主义 水深火热二,不完美的生活同样精彩项羽 没有 战姿诚信孔明 没有 嘴上心里孙文 没有 帝制英名白云 四分五裂 融进世界 雄鹰 搏击长空 猎者难觅 流水 撞击岩石 化作彩虹《人贵有自知之明》1,它是克服自负,自卑心理的武器(心理学)A“自知“的反面是自负,自卑(及危害)B“自知“是正确地估计自己——成功的基础2,知人易,自知难.A名言; “知人者智,自知者明.““ 当局者迷,旁观者清.““人不知自丑,马不知脸长.“B为什么呢 (偏爱,宽容)C自知优点,更要能自知缺点3,它是衡量一个人思想品德成熟与否的标志联系:个人(个性,品德,能力,学习)——国家并列式 类似作文题:《正确地估价自己》《得不偿失吗》一,常常听人感慨:“得不偿失“,或者长辈,老师教导后生“千万不要做得不偿失的事啊“.难道“得“真的就“不偿失“吗 二,例证开头:海伦——陈景润——花儿凋谢而结果——大象身躯硕大却不灵活——议论:“得与失“之间的辨证关系:有得必有失,有失必有得名言:智者千虑,必有一得;愚者千虑,必有一失.三,世间万事万物都是相对的.“自其变者而观之“,万事万物时时刻刻在变化,“自其不变者而观之“,万事万物又都是永恒不变的;《庄子》说:美者自美之,,吾不知其美也;丑者自丑之,,吾不知其丑也.由此类推:“得“又何尝不是“失“, “失“又何尝不是“得“呢 例证:捐款慈善事业——塞翁失马——与人方便,自己方便四,人生在世,“得失“太多,不要太在意!顺其自然罢.得而复失,失而复得,是常事.对“得失“,斤斤计较,患得患失,至少有损情绪,健康.《不以规矩不成方圆》题义; 重点:突出“规矩“的重要性难点:比喻论证1,“规矩“与“方圆“的关系:从数学作图说起2,世界复杂多变,但各有规矩:星系运动,动物王国也是尊卑有序.3,人类更应该讲规矩A万物之灵:人多,思想不一,道德情操水准不一,所以要约束;思维活跃性,行动独立性,自由性B人生活在同一地球,同一国度,互相联系,必须遵循一些共同的准则.C人类要促进物质文明,精神文明建设,更要讲“规矩“(层进)4,所以要健全法制5,尤要有法必依,执法从严《人类会不会毁灭地球》第三册课文练习不会:首先,人类拥有毁灭地球的能力(核武) 其次,从人类的发展趋势来看,人类的发展是伴随着对地球的毁灭性开发而来的(越来越严重的环境污染)再次,人与人之间的冲突从来没有停止过,战争持续不断,国家的争端不惜用战争来解决,几成不可控制之势不会:一,人类已经认识到应该发展与保护并重(人类与自然的关系经历了几个阶段;遏制破坏环境的行为)二,人类是有理性的动物,总是在对自己行为的反思中不断的进步(能与会的关系)三,环保意识的普及,互相制衡的力量四,人类为缓解地球压力所做的努力P,127“中学生出国留学“利弊谈:利大:一,可以接受符合自身条件的教育,优化知识结构 二,国内的教育体制不如国外三,学成回国后有竞争力四,可以回避高考的残酷压力五,读万卷书,还要行万里路弊大:A,年龄小,出国要面临诸多问题,适应不了B,经济负担过重C,缺乏自制力,抵挡不住诱惑,会堕落D,品学双差才出国作文题二:阅读下面的材料,写一篇议论文,题目自拟.有位地理老师讲到中国四大海产(墨鱼,带鱼,大黄鱼,小黄鱼)时,一个学生忽然发问:“大小两种黄鱼有什么区别 “这位教师虽然教地理30年,可从没有碰到过这问题,只好回答“不知道“.“不知道“三个字使他“如芒在背“,吃不下,睡不着.他查资料,向同事请教,总不得解决.有一次他外出开会,在火车上巧遇一位搞水产工作的旅伴,又诚恳地询问,结果弄明白了两种黄鱼的主要区别在于鳞片的大小和尾柄的长短,这才使他如释重负.紧扣“不知道“ 分析可以理解:吾生也有涯,而知也无涯人非圣贤,孰能无过境界更高:承认不知道: 诚实,言传身教职责:传道,受业,解惑有勇气:不自护其短再到 知道:如芒在背:责任心,求知欲不断探求:过程:问与学----活到老学到老结果:如释重负 类似例子:反面:如果不了了之(假设)正面:阎若璩qú“一物不知, 深以为耻.遭人而问,少有宁日.“ 《不用遗憾》提纲1,亡羊补牢,未为晚也2,机遇不止一次3,世界上本来就没有完美的事物 4,遗憾也是一种美:遗憾不是我们的“风湿症“,而是生活中的调色板.点评:四个角度讲道理;层层深入.很有说服力2002年广州一模作文题:为什么“要不断了解,不断学习“ 问两三个为什么 原材料:许多内容“需要我们重新认识与不断学习“. 为什么呢 1. 时代在前进,社会在发展,新事物,新知识不 断出现.(联系哲学原理,联系“世贸“议论)2.分析原材料:是人,国家“成长和发展的必由之路“.引申:“学如逆水行舟,不进则退.“牛顿,江郎才尽3.青少年时期是学习知识的黄金阶段,更加要不断学习.(联系实际:仲永,少年犯)同时阐述“多角度论证“多角度论证:林星《谈近视》:近视亦然.从化学上说,近视就像在人的眼睛上蒙住了一层氧化膜,使人看东西不清楚;从物理上说,就是眼睛的瞳孔放大,焦距变短,使人看问题时,更加短浅,容易背时物表面所蒙骗;从生物的角度看,就是视觉神经细胞变得衰弱,或者说,死亡的视觉细胞比更新的细胞多且快,所以,近视,人的衰老不可避免的.开明出版社《全国名校议论文精选》载李钊作文《“早恋“之我见》多角度展开论证:第一个角度:早恋这个词,用得不完全恰当.我们只愿意互相交往,成为朋友.这也许就是物理学上那条法则:同性相斥,异性相吸.第二个角度:“爱“,是至高无上的,是神圣的.我们不应该轻率到说出这两个字.轻率,是对爱的亵渎.在我们这样的年龄,真正能配得上那两个字的,为数少而又少.“爱“其实并不简单,其中包含着责任.第三个角度:男女之间并非只有爱,更多的是友谊.第四个角度:世界是由男女共同组成的,缺少哪一方都不是完整的世界.作者还引用作家梁晓声说过的话后并且加以发挥:“女人是一所大学,男人可以在这所大学里学到很多;同样,男人也是一所大学,只有在男人大学里,女人才能更加完美,才能变得成熟.“女生应该向男生学习果敢,坚毅,男生应该向女生学习温雅,细心.有人指出,异性之间的交谈往往比同性之间的交谈更能给人启迪.再 念 孝 经 (8)班 刘 玄说道“孝顺“,倒又令我想起了李密的那篇《陈情表》,那篇堪称古今之论“孝“典范的名作.又不禁令我感慨李密之孝心,盖叹今日人间孝义之但淡漠,深感有必要再念孝经,以申孝悌之义.古人云:“万恶淫为首,百善孝为先“,这一“孝“字由千百年前流传至今,它在中华民族思想世界中所占的重要地位可见一斑,而中华大地自古以来也就将“孝“立为道德的根基,认为是做人的重要条件.早在东汉时期,政府便实施“举孝廉“之制,使地方上那些有名的孝廉之士可以直接做官,这也是中国古代在科举制度尚未出现前选拔官员的重要途径之一,充分证明了古人对“孝“的重视.回忆《陈情表》,“茕茕仄立,行影相吊“,“夙婴疾病,常在床褥,臣侍汤药未曾废离“,“乌鸟私情,愿岂终养“——这包含了多么真挚的情感!包含了多么深厚的情意!这难道不能还不能让那些“养之薄而祭之丰“之辈无地自容么 没错,现在已经跨入二十一世纪,我们进入了一个新的时代,旧的去了新的来了,多少陈旧的事物我们断然抛弃了,然而古老的东西就真的全都不能适应这新的时代了吗 中华民族源远流长的那些美德就可以如弃蔽履了么 其实,由很多的人并非不愿尽孝,而总是希望待多挣些钱,让父母过得更好些;然后再等升了级,就有更多的时间来陪伴父母;再然后……然而可以“尽孝“得时间不是有人们想的那么充裕,也不会存在那么多的“然后“和“如果“;它所需要的不是未来的更好而是现在的真实.待到那么多的“然后“之后,父母长辈们是否还能接到那份孝心 世事无常,明天的事又有谁会知道呢 谁又能知道“明天“尽孝还不迟呢 花儿凋谢了,还有再开的侍侯;鸟儿飞走了,还又再飞回来的那一天;衣服撕破了,还可以再补好.然而“孝“中的那份亲情不是花儿,它不可能像四季一般回转不息;亲情也不是鸟儿,它不会如同和氏璧那样失而复得;亲情更不是衣服,一旦破裂只能追悔莫及.“孝“是一条长长的链,而亲情是这条人性的链上的环节,一旦亲情的环节断裂,则只能眼看“孝“的链条分成两段,无法再次将其链接,而“孝“也就变成了无所依籍的悲伤和悔痛.迈入新世纪的今天,不仅仅是对“孝“,对于中华大地自古以来的美德,尽管又一部分人将它们丢弃,然而越来越多的人认识到了它们的意义和珍贵——世界逐步建立起的信用体系,中国日益加强精神文明建设的措施以及近年关于“诚信“,“奉献“话题的高考作文题,不能不说从一定的侧面反映了这一点.毕竟,我们仍然需要这些道德领域的思想来规范,约束我们琐碎的日常生活,唤醒各人的社会公共意识.“孝“不仅仅是一种美德,它更是一种责任,更关系到一个人,一代人,一个民族,乃至整个国家的命运.我们这一代是国家未来的新鲜血液,若我们对养育自己的人都没有丝毫感激之情,那何以挑民族之重担 又怎能做一国之栋梁 又回将好不容易兴盛起来的中国制之于何等地步 “羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义.“兽犹如此,人何以堪 不要让我们诗人海涅预言的实现者——“我种下的是龙种,收获的却是跳蚤“.让我们重拾中华文明古国源远流长的美德,让我们再念孝经,昂首共渡新世纪!勿以善小而不为 (6)班 张璐为善,是人类的一种美好的追求.人人都知道,应该为善而不为恶.但就在为善的同时,就 有了大善小善之分,划分善的大小的尺度有多种多样,这些暂且不提,但自从有了 善的所谓的大小之分后,人们的为善就常常有了条件,大善自然是值得为的,那么小善呢 我认为,勿以善小而不为.善小但其本质亦为善,是善,则应为人心之所向.一点一滴的小善,是最平长的也是最容易为的.弯腰拾起一张纸屑,是善;汽车上一次让座,是善;别人有困难时一份小小的帮助,也是善.这些都是生活中最基本的善,虽然并不起眼,但却是不能缺少的.试想若人人因这些善小而不为,那么世界上必定少了份和谐多了份自私,甚至会滋生出恶的萌芽.善小但善心不小.也许你只是举手之劳,做了一点点善事,但正是你善心的体现.一个人的善良是人性中宝贵的财富,一颗善良的心的意义是非常之大的,行小善,需要的是善心.从这个方面来讲,善小而不为的人是缺乏善心的,那么怎么指望他行大善,就算他因善大而为之,他的动机也是不善的.小善是大善的组成和前提,没有了小善也无所谓大善.假如没有人愿意扶一把摔跤的的孩子,哪里会有人去救落水者;如果连在是非面前说一句公道话的勇气都没有,哪会有人舍生取义,勇斗歹徒;如果就算借给别人一点钱急用都考虑再三,哪里能为灾区为希望工程捐上巨款……不为小善的人,行大善只能是一句空话,只行大善而不为小善只不过是不原行善的借口罢了.善,无论大小,都是应该被重视的,应该从点滴做起,从小善做起,培养善心善念.而不是指望那天突然善心大发,行大善积大德.只有行善不分大小,才是真正的善.所以在不行恶的同时,要切记:勿以善小而不为.“误尽天下苍生是语文“:确有其事,还是危言耸听 1.语文课支离破碎地讲字词句篇;本来是“美文“,“讲“起来就不“美“了2.语文课“少慢差费“,效率低.教材陈旧,教法单一.12年中学语文的时间很多.3. 高中毕业生语言表达能力不强,尤其是口头表达能力,以及应用文写作水平低.4.语文试题中某些答案的“唯一“,限制了学生的思维,扼杀了学生的创造性.措施:整体阅读,整体认知;不断更新教材;不断更新教学方法(寓教于乐;教师为主导,学生为主体;双边活动,师生互动);充分利用现代化教学手段.作文题:1,阅读下面这段材料,写一篇800字的作文,题目自拟.2000年网上消息:《德欲禁在校使用手机》:目前,德国已开始禁止在校学生使用手机问题展开了公开讨论.连柏林市长迪普根也参加了这场讨论.他感叹地说:“连11岁的孩子都带着手机上学,请你们最终结束这种最终不可思议的局面吧!“德国教师联合会认为,各个学校在各自的校规中应禁止使用手机,把手机列为滋扰性物品,教师在必要时可以没收学生的手机.但按以往的经验看,这种学校内部的禁令往往缺乏监督,容易流于形式,无终而果.手机在学校究竟该不该禁,又如何禁止,看来一时还难下结论. 《禁止手机进入中小学校园》构思示例:多角度讲道理1.中学生佩带手机的好处(略写):时代发展的趋势;青少年追求时尚,赶时髦;手机的种种优越性能(方便快捷);便于(两代人)联系,沟通思想,交流情感;安全保护措施之一.2.对本人的危害:影响学习(轻),玩物丧志(重);影响身体健康(辐射,致癌物质);攀比心理;犯罪心理.3.对他人的影响:课堂手机响,分散学生注意力;影响教师上课情绪.(滋扰性物品)4,正确措施从一个角度挖掘下去,像挖井一样坚持不懈,也是中学生作文写作的一条途径.例如“尊重“的话题作文:4拿什么来尊重你,我的历史剧 高三(8)初放近几年来,古装戏越来越多,历史剧愈“演“愈烈,然而思想性和历史性却每况愈下.导演们个个高呼“尊重历史,还历史以清白“,到头来还是背道而驰.历史剧呀历史剧,让我拿什么来尊重你 看看这段时间争议较大的《英雄》吧.几乎完全偏离历史轨道,那位曾经叱咤风云,风流倜傥,功于心计,心狠手辣的秦王,竟被勾勒成心胸广大,通情达理的“孔子二世“,实在让人反胃,谈何让我尊重 再看看这几年一直很流行的《康熙微服私访记》,其内容无非是出宫——遇美女——遇麻烦——亮身份——回宫……再出宫.这皇上出宫跟出恭一样频繁且一个味儿,简直就是在凑集数,捞钞票,其真实性鲜有人考证,却有大把的人感叹:“看人家康熙……“,似乎这部历史剧又有了另一重身份——讽刺当朝执政的人.若果真如此,它还算是有点意义呢.但它依然拿不出足够好的理由让我尊重.《铁齿铜牙纪晓岚》,可谓好看,但各位不觉眼熟吗 95年的《刘罗锅》与它简直就是同胞兄弟,还是一卵双生哩!演员稍有改动,主角名字一换,得,又一部所谓“看好“的电视剧诞生了.没准再过个五,六年又出来个《铜墙铁臂×××》,这种换汤不换药的东西让我尊重 呸!做他的春秋大美梦吧!而如今版本繁多的《××包青天》更是离谱得让人喷饭,其内容几乎完全翻用日本漫画《金田—》或《柯蓝》.唉,自己没本事编也就算了,何苦硬把日本人的事往中国片里按,真不知导演吃了哪根变味的日本葱,才“突发奇想“出这一“高着“!高啊,实在是高,高到我无法尊重的地步了!尊重是相互的,导演们总说“众口难调“,真正的美味会有人挑三捡四吗 (当然不排除确有鸡蛋里挑骨头的人)尤其是历史剧,胡诌乱编糊弄百姓,都当百姓是傻子 导演不尊重历史拍历史片,就是不尊重观众,不尊重观众却想得到观众的尊重,这不是妄想吗 最后了,我还是要说:拿什么来尊重你,我的历史剧
怎样写作文提纲
我们写作文时,在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后,就要考虑如何组织安排材料了,组织安排材料就是安排结构层次,这一环节非常重要,今天我们就讨论讨论怎样编写作文提纲吧。 我就先谈编写作文提纲的意义。 我们写作文,往往对想写的材料不作全面安排,想到哪里就写到哪里,就如俗话所说,“脚踩西瓜皮,溜到哪里是哪里。”这种随想随写,随写随想的情况,就容易造成条理不清,层次混乱,或遗漏了某些主要内容,或者颠倒了材料的次序,或出现节外生枝的情况,或发生详略不当的毛病…… 有的时候甚至有时还刹不了尾,或者写不下去,卡了“壳”。 生活中是常有这种情况,这就告诉我们在作文时要少走弯路,不绕弯子,避免或减少我方才所说种种毛病,我们在习作中,必须重视学会编写作文提纲。 什么是作文提纲呢?提纲就是文章的提要,就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲,就像盖房屋先要有设计图一样,非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字,也须先写个提纲,……有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。”这段话虽然是对工人讲的,但对我们也适用,写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。 盖房子先要有设计图,然后按图打地基,立支架,砌砖上墙,铺瓦,装门窗,如果不先画好设计图,然后再按图施工,想到哪里盖到哪里,就一定会出问题,弄不好,还得全部返工。 我说写提纲的几个要点吧:第一:作文提纲的要点和中心。第二:作文提纲要体现出层次。写提纲时把握段落层次考虑周严、细密,动笔作文时才能得心应手,成文才能有严密的逻辑性,做到条理清楚。第三:作文提纲要体现出重点,一篇文章的材料,对表达中心来说,作用有重有轻,在编写提纲安排材料只有体现出重点来,作文时才能做到有主有次,有详有略。对文章中详写的地方还应再分出小层次,这样才能脉络清楚,重点突出。 习作时,我们不要匆忙应付,我提出这些要求:⒈读题,审题;把作文题目的意思弄清楚,明确要求。⒉确定内容,根据题目要求,确定作文内容;⒊确立中心,根据题目要求和作文内容,明确写作目的,确立中心;⒋选择材料、根据作文中心,对作文材料进行选择。 在列提纲阶段,主要是明确怎么写,为将要写出的文章作一番精心的设计,对材料作出安排,这是最主要的一步。在这一阶段我们主要抓住两个环节:一个理清思路,一个是突出详略。提纲写出后,我们要仔细检查,看看材料与中心是否符合,材料有没有遗漏或重复,条理是不是清楚,重点是不是突出。如发现问题应及时修改。参考资料: 我们写作文时,在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后,就要考虑如何组织安排材料了,组织安排材料就是安排结构层次,这一环节非常重要,今天我们就讨论讨论怎样编写作文提纲吧。 我就先谈编写作文提纲的意义。 我们写作文,往往对想写的材料不作全面安排,想到哪里就写到哪里,就如俗话所说,“脚踩西瓜皮,溜到哪里是哪里。”这种随想随写,随写随想的情况,就容易造成条理不清,层次混乱,或遗漏了某些主要内容,或者颠倒了材料的次序,或出现节外生枝的情况,或发生详略不当的毛病…… 有的时候甚至有时还刹不了尾,或者写不下去,卡了“壳”。 生活中是常有这种情况,这就告诉我们在作文时要少走弯路,不绕弯子,避免或减少我方才所说种种毛病,我们在习作中,必须重视学会编写作文提纲。 什么是作文提纲呢?提纲就是文章的提要,就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲,就像盖房屋先要有设计图一样,非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字,也须先写个提纲,……有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。”这段话虽然是对工人讲的,但对我们也适用,写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。 盖房子先要有设计图,然后按图打地基,立支架,砌砖上墙,铺瓦,装门窗,如果不先画好设计图,然后再按图施工,想到哪里盖到哪里,就一定会出问题,弄不好,还得全部返工。 我说写提纲的几个要点吧:第一:作文提纲的要点和中心。第二:作文提纲要体现出层次。写提纲时把握段落层次考虑周严、细密,动笔作文时才能得心应手,成文才能有严密的逻辑性,做到条理清楚。第三:作文提纲要体现出重点,一篇文章的材料,对表达中心来说,作用有重有轻,在编写提纲安排材料只有体现出重点来,作文时才能做到有主有次,有详有略。对文章中详写的地方还应再分出小层次,这样才能脉络清楚,重点突出。 习作时,我们不要匆忙应付,我提出这些要求:⒈读题,审题;把作文题目的意思弄清楚,明确要求。⒉确定内容,根据题目要求,确定作文内容;⒊确立中心,根据题目要求和作文内容,明确写作目的,确立中心;⒋选择材料、根据作文中心,对作文材料进行选择。 在列提纲阶段,主要是明确怎么写,为将要写出的文章作一番精心的设计,对材料作出安排,这是最主要的一步。在这一阶段我们主要抓住两个环节:一个理清思路,一个是突出详略。提纲写出后,我们要仔细检查,看看材料与中心是否符合,材料有没有遗漏或重复,条理是不是清楚,重点是不是突出。如发现问题应及时修改。参考资料: 怎样写作文提纲““凤头,猪肚,豹尾首先要熟悉议论文的一般结构形式和内容安排特点.议论文一般可分为三大部分,内容上一般要涉及“是什么““为什么““怎么样“等:第一部分:开头或称绪论分,提出问题,回答“是什么“;第二部分:正文或本论部分,分析问题,回答“为什么“;第三部分:结尾或结论部分,解决问题,回答“怎么样“.注意两点:“为什么““怎么样“这两个内容,在不同的文章中应该有所偏重,多数偏重论述“为什么“;两各个不要写成“老三段“,中学生议论文一般五段左右合适.古人:云:“用笔不灵看燕舞,行文无序赏花开.“张志公《传统的章法论》:传统辞章学认为最重要的“立意“.重视分合问题,如孟子《天时不如地利》.还讲究起承转合,开头和结尾.有波澜有起伏合情理避俗求真(小中见大,平中见奇)技法精巧(拟人, 托物言志, 寓情于景……)文体别开生面(日记,书信,小说,诗歌访谈录,寓言,短剧,分镜头剧本……)二,谋篇布局五段左右 字数不少古今中外 名言引证 排比类比 正反对比并列层进 注意结构由小到大 由人到物 由浅入深 由实到虚由虚到实 由现象到本质 重点突出 思维辨证 情感真挚 写放胆文 不失分寸 讲时代感 语言流畅内容不够 发挥材料议论文一般要回答三个问题:是什么 为什么 怎么样 在不同文章中,又各有侧重.一般都会侧重议论“为什么“.首先学会分析优秀作文的构思:其他“构思“特例:《不完美的生活同样精彩》一,生活的确不完美白云 自由 风之捉弄雄鹰 飞翔 弓弩之惊流水 扬洒 石砾之阻项羽 辉煌 乌江自刎孔明 三分天下 魏兴蜀衰孙文 三民主义 水深火热二,不完美的生活同样精彩项羽 没有 战姿诚信孔明 没有 嘴上心里孙文 没有 帝制英名白云 四分五裂 融进世界 雄鹰 搏击长空 猎者难觅 流水 撞击岩石 化作彩虹《人贵有自知之明》1,它是克服自负,自卑心理的武器(心理学)A“自知“的反面是自负,自卑(及危害)B“自知“是正确地估计自己——成功的基础2,知人易,自知难.A名言; “知人者智,自知者明.““ 当局者迷,旁观者清.““人不知自丑,马不知脸长.“B为什么呢 (偏爱,宽容)C自知优点,更要能自知缺点3,它是衡量一个人思想品德成熟与否的标志联系:个人(个性,品德,能力,学习)——国家并列式 类似作文题:《正确地估价自己》《得不偿失吗》一,常常听人感慨:“得不偿失“,或者长辈,老师教导后生“千万不要做得不偿失的事啊“.难道“得“真的就“不偿失“吗 二,例证开头:海伦——陈景润——花儿凋谢而结果——大象身躯硕大却不灵活——议论:“得与失“之间的辨证关系:有得必有失,有失必有得名言:智者千虑,必有一得;愚者千虑,必有一失.三,世间万事万物都是相对的.“自其变者而观之“,万事万物时时刻刻在变化,“自其不变者而观之“,万事万物又都是永恒不变的;《庄子》说:美者自美之,,吾不知其美也;丑者自丑之,,吾不知其丑也.由此类推:“得“又何尝不是“失“, “失“又何尝不是“得“呢 例证:捐款慈善事业——塞翁失马——与人方便,自己方便四,人生在世,“得失“太多,不要太在意!顺其自然罢.得而复失,失而复得,是常事.对“得失“,斤斤计较,患得患失,至少有损情绪,健康.《不以规矩不成方圆》题义; 重点:突出“规矩“的重要性难点:比喻论证1,“规矩“与“方圆“的关系:从数学作图说起2,世界复杂多变,但各有规矩:星系运动,动物王国也是尊卑有序.3,人类更应该讲规矩A万物之灵:人多,思想不一,道德情操水准不一,所以要约束;思维活跃性,行动独立性,自由性B人生活在同一地球,同一国度,互相联系,必须遵循一些共同的准则.C人类要促进物质文明,精神文明建设,更要讲“规矩“(层进)4,所以要健全法制5,尤要有法必依,执法从严《人类会不会毁灭地球》第三册课文练习不会:首先,人类拥有毁灭地球的能力(核武) 其次,从人类的发展趋势来看,人类的发展是伴随着对地球的毁灭性开发而来的(越来越严重的环境污染)再次,人与人之间的冲突从来没有停止过,战争持续不断,国家的争端不惜用战争来解决,几成不可控制之势不会:一,人类已经认识到应该发展与保护并重(人类与自然的关系经历了几个阶段;遏制破坏环境的行为)二,人类是有理性的动物,总是在对自己行为的反思中不断的进步(能与会的关系)三,环保意识的普及,互相制衡的力量四,人类为缓解地球压力所做的努力P,127“中学生出国留学“利弊谈:利大:一,可以接受符合自身条件的教育,优化知识结构 二,国内的教育体制不如国外三,学成回国后有竞争力四,可以回避高考的残酷压力五,读万卷书,还要行万里路弊大:A,年龄小,出国要面临诸多问题,适应不了B,经济负担过重C,缺乏自制力,抵挡不住诱惑,会堕落D,品学双差才出国作文题二:阅读下面的材料,写一篇议论文,题目自拟.有位地理老师讲到中国四大海产(墨鱼,带鱼,大黄鱼,小黄鱼)时,一个学生忽然发问:“大小两种黄鱼有什么区别 “这位教师虽然教地理30年,可从没有碰到过这问题,只好回答“不知道“.“不知道“三个字使他“如芒在背“,吃不下,睡不着.他查资料,向同事请教,总不得解决.有一次他外出开会,在火车上巧遇一位搞水产工作的旅伴,又诚恳地询问,结果弄明白了两种黄鱼的主要区别在于鳞片的大小和尾柄的长短,这才使他如释重负.紧扣“不知道“ 分析可以理解:吾生也有涯,而知也无涯人非圣贤,孰能无过境界更高:承认不知道: 诚实,言传身教职责:传道,受业,解惑有勇气:不自护其短再到 知道:如芒在背:责任心,求知欲不断探求:过程:问与学----活到老学到老结果:如释重负 类似例子:反面:如果不了了之(假设)正面:阎若璩qú“一物不知, 深以为耻.遭人而问,少有宁日.“ 《不用遗憾》提纲1,亡羊补牢,未为晚也2,机遇不止一次3,世界上本来就没有完美的事物 4,遗憾也是一种美:遗憾不是我们的“风湿症“,而是生活中的调色板.点评:四个角度讲道理;层层深入.很有说服力2002年广州一模作文题:为什么“要不断了解,不断学习“ 问两三个为什么 原材料:许多内容“需要我们重新认识与不断学习“. 为什么呢 1. 时代在前进,社会在发展,新事物,新知识不 断出现.(联系哲学原理,联系“世贸“议论)2.分析原材料:是人,国家“成长和发展的必由之路“.引申:“学如逆水行舟,不进则退.“牛顿,江郎才尽3.青少年时期是学习知识的黄金阶段,更加要不断学习.(联系实际:仲永,少年犯)同时阐述“多角度论证“多角度论证:林星《谈近视》:近视亦然.从化学上说,近视就像在人的眼睛上蒙住了一层氧化膜,使人看东西不清楚;从物理上说,就是眼睛的瞳孔放大,焦距变短,使人看问题时,更加短浅,容易背时物表面所蒙骗;从生物的角度看,就是视觉神经细胞变得衰弱,或者说,死亡的视觉细胞比更新的细胞多且快,所以,近视,人的衰老不可避免的.开明出版社《全国名校议论文精选》载李钊作文《“早恋“之我见》多角度展开论证:第一个角度:早恋这个词,用得不完全恰当.我们只愿意互相交往,成为朋友.这也许就是物理学上那条法则:同性相斥,异性相吸.第二个角度:“爱“,是至高无上的,是神圣的.我们不应该轻率到说出这两个字.轻率,是对爱的亵渎.在我们这样的年龄,真正能配得上那两个字的,为数少而又少.“爱“其实并不简单,其中包含着责任.第三个角度:男女之间并非只有爱,更多的是友谊.第四个角度:世界是由男女共同组成的,缺少哪一方都不是完整的世界.作者还引用作家梁晓声说过的话后并且加以发挥:“女人是一所大学,男人可以在这所大学里学到很多;同样,男人也是一所大学,只有在男人大学里,女人才能更加完美,才能变得成熟.“女生应该向男生学习果敢,坚毅,男生应该向女生学习温雅,细心.有人指出,异性之间的交谈往往比同性之间的交谈更能给人启迪.再 念 孝 经 (8)班 刘 玄说道“孝顺“,倒又令我想起了李密的那篇《陈情表》,那篇堪称古今之论“孝“典范的名作.又不禁令我感慨李密之孝心,盖叹今日人间孝义之但淡漠,深感有必要再念孝经,以申孝悌之义.古人云:“万恶淫为首,百善孝为先“,这一“孝“字由千百年前流传至今,它在中华民族思想世界中所占的重要地位可见一斑,而中华大地自古以来也就将“孝“立为道德的根基,认为是做人的重要条件.早在东汉时期,政府便实施“举孝廉“之制,使地方上那些有名的孝廉之士可以直接做官,这也是中国古代在科举制度尚未出现前选拔官员的重要途径之一,充分证明了古人对“孝“的重视.回忆《陈情表》,“茕茕仄立,行影相吊“,“夙婴疾病,常在床褥,臣侍汤药未曾废离“,“乌鸟私情,愿岂终养“——这包含了多么真挚的情感!包含了多么深厚的情意!这难道不能还不能让那些“养之薄而祭之丰“之辈无地自容么 没错,现在已经跨入二十一世纪,我们进入了一个新的时代,旧的去了新的来了,多少陈旧的事物我们断然抛弃了,然而古老的东西就真的全都不能适应这新的时代了吗 中华民族源远流长的那些美德就可以如弃蔽履了么 其实,由很多的人并非不愿尽孝,而总是希望待多挣些钱,让父母过得更好些;然后再等升了级,就有更多的时间来陪伴父母;再然后……然而可以“尽孝“得时间不是有人们想的那么充裕,也不会存在那么多的“然后“和“如果“;它所需要的不是未来的更好而是现在的真实.待到那么多的“然后“之后,父母长辈们是否还能接到那份孝心 世事无常,明天的事又有谁会知道呢 谁又能知道“明天“尽孝还不迟呢 花儿凋谢了,还有再开的侍侯;鸟儿飞走了,还又再飞回来的那一天;衣服撕破了,还可以再补好.然而“孝“中的那份亲情不是花儿,它不可能像四季一般回转不息;亲情也不是鸟儿,它不会如同和氏璧那样失而复得;亲情更不是衣服,一旦破裂只能追悔莫及.“孝“是一条长长的链,而亲情是这条人性的链上的环节,一旦亲情的环节断裂,则只能眼看“孝“的链条分成两段,无法再次将其链接,而“孝“也就变成了无所依籍的悲伤和悔痛.迈入新世纪的今天,不仅仅是对“孝“,对于中华大地自古以来的美德,尽管又一部分人将它们丢弃,然而越来越多的人认识到了它们的意义和珍贵——世界逐步建立起的信用体系,中国日益加强精神文明建设的措施以及近年关于“诚信“,“奉献“话题的高考作文题,不能不说从一定的侧面反映了这一点.毕竟,我们仍然需要这些道德领域的思想来规范,约束我们琐碎的日常生活,唤醒各人的社会公共意识.“孝“不仅仅是一种美德,它更是一种责任,更关系到一个人,一代人,一个民族,乃至整个国家的命运.我们这一代是国家未来的新鲜血液,若我们对养育自己的人都没有丝毫感激之情,那何以挑民族之重担 又怎能做一国之栋梁 又回将好不容易兴盛起来的中国制之于何等地步 “羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义.“兽犹如此,人何以堪 不要让我们诗人海涅预言的实现者——“我种下的是龙种,收获的却是跳蚤“.让我们重拾中华文明古国源远流长的美德,让我们再念孝经,昂首共渡新世纪!勿以善小而不为 (6)班 张璐为善,是人类的一种美好的追求.人人都知道,应该为善而不为恶.但就在为善的同时,就 有了大善小善之分,划分善的大小的尺度有多种多样,这些暂且不提,但自从有了 善的所谓的大小之分后,人们的为善就常常有了条件,大善自然是值得为的,那么小善呢 我认为,勿以善小而不为.善小但其本质亦为善,是善,则应为人心之所向.一点一滴的小善,是最平长的也是最容易为的.弯腰拾起一张纸屑,是善;汽车上一次让座,是善;别人有困难时一份小小的帮助,也是善.这些都是生活中最基本的善,虽然并不起眼,但却是不能缺少的.试想若人人因这些善小而不为,那么世界上必定少了份和谐多了份自私,甚至会滋生出恶的萌芽.善小但善心不小.也许你只是举手之劳,做了一点点善事,但正是你善心的体现.一个人的善良是人性中宝贵的财富,一颗善良的心的意义是非常之大的,行小善,需要的是善心.从这个方面来讲,善小而不为的人是缺乏善心的,那么怎么指望他行大善,就算他因善大而为之,他的动机也是不善的.小善是大善的组成和前提,没有了小善也无所谓大善.假如没有人愿意扶一把摔跤的的孩子,哪里会有人去救落水者;如果连在是非面前说一句公道话的勇气都没有,哪会有人舍生取义,勇斗歹徒;如果就算借给别人一点钱急用都考虑再三,哪里能为灾区为希望工程捐上巨款……不为小善的人,行大善只能是一句空话,只行大善而不为小善只不过是不原行善的借口罢了.善,无论大小,都是应该被重视的,应该从点滴做起,从小善做起,培养善心善念.而不是指望那天突然善心大发,行大善积大德.只有行善不分大小,才是真正的善.所以在不行恶的同时,要切记:勿以善小而不为.“误尽天下苍生是语文“:确有其事,还是危言耸听 1.语文课支离破碎地讲字词句篇;本来是“美文“,“讲“起来就不“美“了2.语文课“少慢差费“,效率低.教材陈旧,教法单一.12年中学语文的时间很多.3. 高中毕业生语言表达能力不强,尤其是口头表达能力,以及应用文写作水平低.4.语文试题中某些答案的“唯一“,限制了学生的思维,扼杀了学生的创造性.措施:整体阅读,整体认知;不断更新教材;不断更新教学方法(寓教于乐;教师为主导,学生为主体;双边活动,师生互动);充分利用现代化教学手段.作文题:1,阅读下面这段材料,写一篇800字的作文,题目自拟.2000年网上消息:《德欲禁在校使用手机》:目前,德国已开始禁止在校学生使用手机问题展开了公开讨论.连柏林市长迪普根也参加了这场讨论.他感叹地说:“连11岁的孩子都带着手机上学,请你们最终结束这种最终不可思议的局面吧!“德国教师联合会认为,各个学校在各自的校规中应禁止使用手机,把手机列为滋扰性物品,教师在必要时可以没收学生的手机.但按以往的经验看,这种学校内部的禁令往往缺乏监督,容易流于形式,无终而果.手机在学校究竟该不该禁,又如何禁止,看来一时还难下结论. 《禁止手机进入中小学校园》构思示例:多角度讲道理1.中学生佩带手机的好处(略写):时代发展的趋势;青少年追求时尚,赶时髦;手机的种种优越性能(方便快捷);便于(两代人)联系,沟通思想,交流情感;安全保护措施之一.2.对本人的危害:影响学习(轻),玩物丧志(重);影响身体健康(辐射,致癌物质);攀比心理;犯罪心理.3.对他人的影响:课堂手机响,分散学生注意力;影响教师上课情绪.(滋扰性物品)4,正确措施从一个角度挖掘下去,像挖井一样坚持不懈,也是中学生作文写作的一条途径.例如“尊重“的话题作文:4拿什么来尊重你,我的历史剧 高三(8)初放近几年来,古装戏越来越多,历史剧愈“演“愈烈,然而思想性和历史性却每况愈下.导演们个个高呼“尊重历史,还历史以清白“,到头来还是背道而驰.历史剧呀历史剧,让我拿什么来尊重你 看看这段时间争议较大的《英雄》吧.几乎完全偏离历史轨道,那位曾经叱咤风云,风流倜傥,功于心计,心狠手辣的秦王,竟被勾勒成心胸广大,通情达理的“孔子二世“,实在让人反胃,谈何让我尊重 再看看这几年一直很流行的《康熙微服私访记》,其内容无非是出宫——遇美女——遇麻烦——亮身份——回宫……再出宫.这皇上出宫跟出恭一样频繁且一个味儿,简直就是在凑集数,捞钞票,其真实性鲜有人考证,却有大把的人感叹:“看人家康熙……“,似乎这部历史剧又有了另一重身份——讽刺当朝执政的人.若果真如此,它还算是有点意义呢.但它依然拿不出足够好的理由让我尊重.《铁齿铜牙纪晓岚》,可谓好看,但各位不觉眼熟吗 95年的《刘罗锅》与它简直就是同胞兄弟,还是一卵双生哩!演员稍有改动,主角名字一换,得,又一部所谓“看好“的电视剧诞生了.没准再过个五,六年又出来个《铜墙铁臂×××》,这种换汤不换药的东西让我尊重 呸!做他的春秋大美梦吧!而如今版本繁多的《××包青天》更是离谱得让人喷饭,其内容几乎完全翻用日本漫画《金田—》或《柯蓝》.唉,自己没本事编也就算了,何苦硬把日本人的事往中国片里按,真不知导演吃了哪根变味的日本葱,才“突发奇想“出这一“高着“!高啊,实在是高,高到我无法尊重的地步了!尊重是相互的,导演们总说“众口难调“,真正的美味会有人挑三捡四吗 (当然不排除确有鸡蛋里挑骨头的人)尤其是历史剧,胡诌乱编糊弄百姓,都当百姓是傻子 导演不尊重历史拍历史片,就是不尊重观众,不尊重观众却想得到观众的尊重,这不是妄想吗 最后了,我还是要说:拿什么来尊重你,我的历史剧
以《为自己喝彩》为题 写作文提纲
我为自己喝彩
我为自己喝彩,因为我战胜了我的缺点胆小。一年级时,我的学习成绩是班上数一、数二的,但我天生胆小,不是很爱说话,更不喜欢参加一些活动。
升上二年级,我遇到了这位班主任胡老师。胡老师看我学习不错,人也聪明,就是胆小怕事,就让我当副班长,想通过这样来提高我的胆量。虽然我千般百计的推脱,但还是不行。在我刚开始做副班长的那段时间里,我常常觉得很害怕,站在讲台上面红耳赤,心里就像七、八个吊桶打水,七上八下的,叫下面的同学安静,声音就像蚊子叫,常常引得同学们笑我。同学们一笑我,我就更胆怯了。所以我干脆什么都不管,让有经验的班长崔康华同学去管。
有一天,胡老师把我叫到门外。温和地对我说:“你现在长大了,要大胆点,不要害怕。如果你连这个班都管不了,长大后又怎样管理公司呢?”我觉得胡老师说的话很有道理,以后就试着去管理班上大大小小的事。像给全班同学整队,带大家早读,我都主动去做。好像也不是那么难嘛,我在同学面前说话的声音越来越响亮了。在那段时间里,自己都感觉自己精神了许多。但一遇上有什么竞赛,或是竞选主持人之类的事,我还是往后退缩,非常害怕,不敢参与竞争。这是为什么呢?
在第二学期的一节班会课,胡老师语重心长地对我们说:“‘不想当将军的士兵不是好士兵。’这句话告诉了我们做人要有一个目标,我们要向这个目标前进,不要被路上的障碍给屈服了。要有勇往直前的精神。”他的话使我豁然开朗,我终于明白我缺什么了,我缺的就奋斗的目标。
在以后的道路上,我常常默默的在心里给自己定下自己要超越的目标。我变得越来越大胆。三年级时,班主任王老师训练我主持年级家长会,非常成功。现在我会主动报名参加英语节目的人员竞选,主动报名参加作文竞赛,开运动会时,我更是主动报名参加二百米跑和跳远项目。竞争让我尝到了甜头,我家的奖状越来越多。确定目标让我有了前进的动力,虽然我现在读小学,但我已确定要努力朝着名牌大学的目标前进。
“不想当将军的士兵不是好士兵。”这句话改变了我的过去,更激励着我奔向灿烂的未来!
我为自己喝彩,因为现在我可以自豪地说:“我战胜了胆小!”
怎样写作文提纲?详细点?
提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计,以抽象思维为主。没有构思就没有作文,只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出(有的构思需要成年累月呢)。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说,提纲既重要又必要。但是,笔者目力所及却没有见到比较完整而又详实的提纲编写方法。特作下文,以供参考指正。
首先需要谈谈如何对待提纲。一是文学性作文(即记叙文及其基础上的散文)应当编写简要的提纲,但不必严格按照提纲来起草。这种提纲不是逻辑关系的显示,而是主题、情节、形象和重点的展现,是心理图表,因而更多的是模糊性和情感性。妥当的办法是,经过构思,写出一个简明提纲,接着丢开提纲,自由发挥,任意起草。其实,这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的时候,再参看提纲以便接续思路。二是科学性作文(包括议论文、说明文和应用文)都要编写细致的提纲。只要不断充实,提纲就成为初稿。
提纲编写程序如下:
一、拟制标题。
(一)标题和主题 关系十分密切,但是它服务于主题;标题可以更换,主题不能随意更换。
考试作文主导命题思想,都要避免以前的命题及其固定套路,建立在基础性和实用性上,给考生发挥的空间。试题会有时代气息,切合考生的生活和思想实际。这样的命题,适应面广泛,力求考生都有话可说。
(二)审题立意 考试作文大都是命题作文,也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题,这就一定要慎重而又缓慢地审题(自己命题也要审)。
古人审题常用抓题眼的办法,如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼,如《依依惜别的深情》,题身是“惜别”,即主要内容,题神是“依依”,即程度色彩,而题眼就是“深情”,即核心关键。再如《中国社会各阶级的分析》,题身是“中国社会各阶级”,题眼是“分析”。古代审题方法,给今天的审题以启示。
今天的审题,同样是审核题意,明确题目要求,抓住关键,以使作文切题。审题是作文成败的要害。步骤如下:
第一步,明确题目和主题及内容的关系,分析每个限制词语,把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位英雄的事迹鼓舞了我》,限制词语是“一位”和“英雄”。标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。如《知识就是力量》,限制写议论文。而《一件应该忘记的事》,限制了写记叙文。
1.对标出取材范围和内容重点的标题,分析每个词的含义,再综合并把握题眼。如《给我教益的一件事》:“给我”,是指与自己有关;“教益”,要在作文中表明事件的教育意义,是题眼或重点,作文应以此为中心内容和基本线索。如《我的一个好习惯》,重点在“好”字。
2.对深层含义的标题,要由此及彼,联系现实和自身,小中见大。如《窗口》,关键是从眼前的窗口联想到人生或社会。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。
3.对提供线索的标题,要围绕线索确定作文的范围和重点。如《我在实践着一条格言》,线索是“格言”,要围绕它联想,特别要联想到现实生活和自身。不能离开“格言”的含义。再如《压岁钱》等。
4.对提供具体材料的标题,要求自己命题。这是半命题作文。要分析把握材料的重心。如材料:
“一九五四年三月二十七日,爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信,说:“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的。……你的来信还使我认识到,智慧并不产生于学历,而是来自于对知识的终生不懈的追求。”
重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法,而不是他的贡献。
有的材料会有两个以上的重要意义,这就要从不同角度分析。如:
香港回归前夕——6月1日。“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼,驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布,完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。在“飞黄”前,他说,他要用自己成功的飞越向世界宣布,中国人不是懦夫。“没有了灵魂,人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。
这个材料有两个评论对象,一是柯受良的拼搏精神(不是他的壮举),二是柯受良的爱国精神。考生写出了这样的题目:《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国,需要实干家》。
第二步,确定作文主题,即立意,也就是写一个判断句。主题是自己的一个鲜明的认识,当然要符合命题的要求,正确而又深刻。
如标题《我的亲人》,可以确定这样的主题:“我的亲人 是一个慈爱、高尚的人。”如上述爱因斯坦的材料,可以写一个这样的主题:“智慧来自于对知识的终生追求。”如上述柯受良的材料,除了《小议“拼搏精神”》外其它题目都又是主题。如《什么是人生价值》,可以写出主题“人生价值是贡献”。
(三)标题类型
给材料作文就要自定题目。这就是说,对作文的题目都要分清类别。以标题与主题的关系为主要标准,标题类型如下。
一是文学性作文的标题:
1.形象概括意蕴。这类标题常见,因为象征手法是传统手法,符合文学的本性。著名文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只小蜜蜂》。
2.指出作文内容,即题材范围。这类标题也常见。如范文标题《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》 和《记一次升旗活动》等。
3.与主题有关的一事一物,或人物语言。如《 的回忆》、《书包》和《压岁钱》等。
4.人名、地名、时间等。如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等。
这类标题要求:形象、含蓄和新奇。 文学名作标题如《阿Q正传》,新颖独到,土洋结合;具有象形作用,像阿Q及清末国人拖着小辫的脑袋。好的标题画龙点睛,使人一见钟情,反映出作者的文学和思想的造诣。中国女排曾以0:3输给古巴队,第二年大学生运动会上以3:0击败古巴队,这件事,大多新闻标题都是平实无误地概括这一事实。有一篇新闻的标题颇为生动,《还她一个三比0》。这个标题,表现了背景,显示出自豪感和幽默感,语言通俗,响亮上口。注意:自定题可以独到新颖,但主题却不能离开材料内容的限制,千万不能追求怪异。
二是科学性作文的标题:
1.直接标明主题。标题是一个判断句,有主语(可以省略)、谓语和宾语。如《做一个的 青年》。又如考试范文标题《好习惯使人终生受益》、《同学,你不能这样》、《天下无难事》、《不要畏惧困难》。这类标题有《......是(动词).....》和《......要......》的模式。
2.指出内容范围。有《论……》或者《……论》标题模式。有的论文标题省去了“论”字。如中考范文标题《革命友谊与“江湖义气》、《比金钱更有价值的东西》、《谈兴趣》和《我的兴趣爱好》。
3.设问、反问、感叹以显示主题倾向。如《中国人失掉了自信力了吗?》、《“下不为例”可以休矣!》。这类题在考试作文中罕见。范文标题有《母亲真爱吃鱼头吗?》和《让种树人再多些吧》。
4.提出问题,引起深思。如范文标题《这种做法该不该提倡》和《最美的东西是什么》。
这类标题要求:1.确切。一要与内容符合,不能写跑题。二是含义大小与作文一致,《谈困难》不能写成《谈人生》。三要与文体风格一致,如一般不能写成公文或者记叙文的标题。2.精练。特殊需要时标题才能长。3.醒目。一要形象,二要新颖。
二、 写主题句。
主题在作文中具有核心的地位。如果说作文是一个精神生命,那么材料是血肉,结构是骨胳,语言是细胞,表达方式是皮肤,线索是脉络,而主题则是核心。
作文是围绕着主题句来写的。写议论文,首先要写出中心论点这句话,接着才能分析为什么或者用其它论证方法例如举事实的例证法。而写记叙文,也首先要领悟出主题句,接着让主题句作为灵魂来起草全文,并最好在中间部分显示主题句(开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子)。
主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识,具体表现为一个逻辑判断句(10个字左右)。而在教学尤其是中小学教学中常见的主题或者中心思想的说法是模糊的,有的还是一种套路,“通过……表现了……歌颂了……”这一公式化的主题认识,其实讲的是内容简介。主题体现为逻辑判断。这种判断应当集中、明确。总之,正确的主题写法是一个有主语(可以省略)、 谓语和宾语的判断句。如《谁是最可爱的人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”。
正如灵魂的高低决定着人的水平一样,主题句的高低也决定着作文的水平,也就是说
主题句具有层次性。作者一定要充分发挥主观性,让主题句达到更高的层次。
主题句最基本的层次应该是客观层次,即主题句准确反映了作文中心内容的本质真
实。在记叙文中,主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色,或者刻划了一个事物的本质特点。例如:“他是一个有创造力的人。”在议论文中,中心论点揭示了所论述事物的客观本质。
主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。这就要求作者的思想认识
修养的提高。这样的主题句可以说达到了充满文化色彩的层次:“他是当代毕升。”
主题句再高一层是具有哲理意味的认识。哲理简单地说就是
具有普遍性和永久性。例如:“他是一个有永恒追求的人。”
黑格尔认为,美学是哲学的高度发展,而哲学又是人类所有认识的精华。所谓美,其实就是促发人们积极意义的高级生命及其自由创造的本质。据此,著者以为,主题句最高的层次应该是审美的生命认识。例如:“他代表着新人类。”
主题句是作文的核心,作为主导思想贯穿全文,指导全文。这是人尽皆知的。但是,究竟怎样主导就有一些人不甚了了,尤其是对主题句在作文中的位置更不能清醒地把握。笔者以为,主题句在作文中的位置应是明晰的。仅就议论文和记叙文中的主题句位置作以解说是必要的。
议论文中主题句的位置:
标题 一般写出主题句即中心论点这句话。
开头 一般要在段尾写出主题句,或写出与主题句相关的论题。
中间 主要采用分析法——分出二三层来,说明主题为什么和怎么样,行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法。在中间部分的靠后处突出主题句。
结论 重申主题句,可以在字句上变化,或更深入一步。
记叙文讲究主题句,这是许多人不能认可的。正因此,更要突出强调主题句在记叙文中的必要。写作记叙文时,首先要在构思提纲阶段就领悟出主题句,接着让主题句作为灵魂来起草全文,并最好在中间部分显示主题句(开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子)。主题句在记叙文中的位置:
标题 不少标题就是主题,也有不是主题的,但可能与主题有关。
开头 提示或显示主题,一般在开头的后方。
中间 在高潮部分,即将近结束的地方要强化(强调)主题。
结尾 重复主题。
由以上认识可知,对于语文教学来说就一定要告诉学生:作文不但要围绕着而且要穿插着主题句来写作,要有一个“提出——强调——重申”主题句的三段式过程。这是提高学生作文水平的一个切入点。
三、简述内容(包括关键词)。
内容简述或者内容,在科学性作文中包括主题和层义以及要点,在文学性作文中可以写做过程、部分及要点。这就要有30字左右。注意:平时作文,可以练习写内容简述,考试时不必写出。
四、选择结构。
这一点指的是中间部分的安排。
文学性作文结构:
1. 纵向发展式。按照事物发展的时序或过程进行,这种结构,建立在叙述这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头,但主体仍属于纵向发展式,因为作者和读者都有明确的时间意识。线索层次清晰,但易生沉闷感。这就必须注意主次详略,重点突出。
2. 横向发展式。按照事物构成的序列展开,分成几部分。
科学性作文中的结构:
1.并列式。一般写的是对象的横向的、静态的情况。各部分相互间无紧密联系,独立性强,但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序码,如第一、第二、第三。这种方法的好处是概括面广,条理性强。
2.递进式。一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进,每一部分也不可缺少,前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密,能说明问题。
在一篇文章中,两种方法可以互相交叉,即以一种方法为主,在某一部分即层次中用另一种方法。
结构选择,所用字数一般只有几个。
五,标明层义。
这一部分就叫做全文的纲。层义这一提纲的主要部分有两种写法。一是标题写法,结尾没有标点符号,几个至多十来个字,简明扼要。这种写法的长处是简洁清楚,易于把握(字数少,提纲短)。短处是别人不易看懂,自己也可能在一段时间后弄不明白。二是句子写法,是完整的一句话。这种写法的长处是具体明确,短处是易于冗长,不利于思考。最好是两种方法交替,在简单明了的地方用标题写法,在复杂难记的地方用句子写法,根据具体情况而定。这样,层义具体表现在文章中有两种,一是居中排列的小题目,二是项目。
注意:自此以下,提纲就要运用序码。序码一般分为四层:一是汉字小写的一、二、三、四等,后面用顿号(小标题的层次顺序不用顿号,空一格);二是半圆括号和汉字,如(一);三是阿拉伯数字1、2、3、4等,后面用点号;四是半圆括号的阿拉伯数字,如(1)。以下还可以有第一,第二,第三等。要保持一致,不能混乱。
六,写出段义及要点。
在文学性作文提纲中,应有较大的创造自由,在这里就只需要写出要点或重点——可以是各种提示如方法、技巧、 警句和灵感等等。
提纲举例如下:
记叙文提纲
标题:记一场鼓号仪仗队比赛
主题句:团结就是力量。
内容简介(考试不必写):通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程,反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形,受到了团结就是力量的启迪。
结构:纵向式
正文:
一、开头 概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。
二、中间 从前到后详细叙述事情过程。
1.出发。时、地、人等以及心理。
2.到达。有场面描写。
3.表演。细节。个人。自己的感受。
4.成绩。心情。点出意义即主题句。
三、结尾 重申意义,照应开头,发出感慨。
议论文提纲
标题:生日
主题句:生日应当过得有意义。
内容简介(考试不必写):反映了为孩子大操大办生日的社会现象,指出这是关系到民族美德的思想问题,主张生日应当过得有意义。
结构:并列式。
正文:
一、开头:论题即生日。
二、中间:论证
1.提出现象:为娃娃办生日的社会问题。引用俗语。
2.分析论证:
(1)关系着民族美德和思想腐化。(可以改作规范段的主句)
(2)奢侈的恶果和正确的途径。
三、结论:照应开头,突出论点;讲辩证。
提炼这两个提纲的范文附在本文之后。
编写后的提纲,还要修改。对提纲的修改是一个总--分--总的综合分析过程。先从总体上把握,去分析部分,再在分析部分时放在总体中把握。如果相反首先修改局部, 就可能在不符合整体时删去,这就造成浪费。
平时作文,最好按照程序编写详细提纲。而在考场上,提纲编写则应该适应考场特殊情况即按详细和简明两种方式来编写。有时限于时间而不写草稿,则提纲应该详细编写,起到草稿的作用。

怎样写作文提纲?详细点?
提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计,以抽象思维为主。没有构思就没有作文,只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出(有的构思需要成年累月呢)。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说,提纲既重要又必要。但是,笔者目力所及却没有见到比较完整而又详实的提纲编写方法。特作下文,以供参考指正。
首先需要谈谈如何对待提纲。一是文学性作文(即记叙文及其基础上的散文)应当编写简要的提纲,但不必严格按照提纲来起草。这种提纲不是逻辑关系的显示,而是主题、情节、形象和重点的展现,是心理图表,因而更多的是模糊性和情感性。妥当的办法是,经过构思,写出一个简明提纲,接着丢开提纲,自由发挥,任意起草。其实,这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的时候,再参看提纲以便接续思路。二是科学性作文(包括议论文、说明文和应用文)都要编写细致的提纲。只要不断充实,提纲就成为初稿。
提纲编写程序如下:
一、拟制标题。
(一)标题和主题 关系十分密切,但是它服务于主题;标题可以更换,主题不能随意更换。
考试作文主导命题思想,都要避免以前的命题及其固定套路,建立在基础性和实用性上,给考生发挥的空间。试题会有时代气息,切合考生的生活和思想实际。这样的命题,适应面广泛,力求考生都有话可说。
(二)审题立意 考试作文大都是命题作文,也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题,这就一定要慎重而又缓慢地审题(自己命题也要审)。
古人审题常用抓题眼的办法,如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼,如《依依惜别的深情》,题身是“惜别”,即主要内容,题神是“依依”,即程度色彩,而题眼就是“深情”,即核心关键。再如《中国社会各阶级的分析》,题身是“中国社会各阶级”,题眼是“分析”。古代审题方法,给今天的审题以启示。
今天的审题,同样是审核题意,明确题目要求,抓住关键,以使作文切题。审题是作文成败的要害。步骤如下:
第一步,明确题目和主题及内容的关系,分析每个限制词语,把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位英雄的事迹鼓舞了我》,限制词语是“一位”和“英雄”。标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。如《知识就是力量》,限制写议论文。而《一件应该忘记的事》,限制了写记叙文。
1.对标出取材范围和内容重点的标题,分析每个词的含义,再综合并把握题眼。如《给我教益的一件事》:“给我”,是指与自己有关;“教益”,要在作文中表明事件的教育意义,是题眼或重点,作文应以此为中心内容和基本线索。如《我的一个好习惯》,重点在“好”字。
2.对深层含义的标题,要由此及彼,联系现实和自身,小中见大。如《窗口》,关键是从眼前的窗口联想到人生或社会。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。
3.对提供线索的标题,要围绕线索确定作文的范围和重点。如《我在实践着一条格言》,线索是“格言”,要围绕它联想,特别要联想到现实生活和自身。不能离开“格言”的含义。再如《压岁钱》等。
4.对提供具体材料的标题,要求自己命题。这是半命题作文。要分析把握材料的重心。如材料:
“一九五四年三月二十七日,爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信,说:“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的。……你的来信还使我认识到,智慧并不产生于学历,而是来自于对知识的终生不懈的追求。”
重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法,而不是他的贡献。
有的材料会有两个以上的重要意义,这就要从不同角度分析。如:
香港回归前夕——6月1日。“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼,驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布,完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。在“飞黄”前,他说,他要用自己成功的飞越向世界宣布,中国人不是懦夫。“没有了灵魂,人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。
这个材料有两个评论对象,一是柯受良的拼搏精神(不是他的壮举),二是柯受良的爱国精神。考生写出了这样的题目:《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国,需要实干家》。
第二步,确定作文主题,即立意,也就是写一个判断句。主题是自己的一个鲜明的认识,当然要符合命题的要求,正确而又深刻。
如标题《我的亲人》,可以确定这样的主题:“我的亲人 是一个慈爱、高尚的人。”如上述爱因斯坦的材料,可以写一个这样的主题:“智慧来自于对知识的终生追求。”如上述柯受良的材料,除了《小议“拼搏精神”》外其它题目都又是主题。如《什么是人生价值》,可以写出主题“人生价值是贡献”。
(三)标题类型
给材料作文就要自定题目。这就是说,对作文的题目都要分清类别。以标题与主题的关系为主要标准,标题类型如下。
一是文学性作文的标题:
1.形象概括意蕴。这类标题常见,因为象征手法是传统手法,符合文学的本性。著名文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只小蜜蜂》。
2.指出作文内容,即题材范围。这类标题也常见。如范文标题《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》 和《记一次升旗活动》等。
3.与主题有关的一事一物,或人物语言。如《 的回忆》、《书包》和《压岁钱》等。
4.人名、地名、时间等。如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等。
这类标题要求:形象、含蓄和新奇。 文学名作标题如《阿Q正传》,新颖独到,土洋结合;具有象形作用,像阿Q及清末国人拖着小辫的脑袋。好的标题画龙点睛,使人一见钟情,反映出作者的文学和思想的造诣。中国女排曾以0:3输给古巴队,第二年大学生运动会上以3:0击败古巴队,这件事,大多新闻标题都是平实无误地概括这一事实。有一篇新闻的标题颇为生动,《还她一个三比0》。这个标题,表现了背景,显示出自豪感和幽默感,语言通俗,响亮上口。注意:自定题可以独到新颖,但主题却不能离开材料内容的限制,千万不能追求怪异。
二是科学性作文的标题:
1.直接标明主题。标题是一个判断句,有主语(可以省略)、谓语和宾语。如《做一个的 青年》。又如考试范文标题《好习惯使人终生受益》、《同学,你不能这样》、《天下无难事》、《不要畏惧困难》。这类标题有《......是(动词).....》和《......要......》的模式。
2.指出内容范围。有《论……》或者《……论》标题模式。有的论文标题省去了“论”字。如中考范文标题《革命友谊与“江湖义气》、《比金钱更有价值的东西》、《谈兴趣》和《我的兴趣爱好》。
3.设问、反问、感叹以显示主题倾向。如《中国人失掉了自信力了吗?》、《“下不为例”可以休矣!》。这类题在考试作文中罕见。范文标题有《母亲真爱吃鱼头吗?》和《让种树人再多些吧》。
4.提出问题,引起深思。如范文标题《这种做法该不该提倡》和《最美的东西是什么》。
这类标题要求:1.确切。一要与内容符合,不能写跑题。二是含义大小与作文一致,《谈困难》不能写成《谈人生》。三要与文体风格一致,如一般不能写成公文或者记叙文的标题。2.精练。特殊需要时标题才能长。3.醒目。一要形象,二要新颖。
二、 写主题句。
主题在作文中具有核心的地位。如果说作文是一个精神生命,那么材料是血肉,结构是骨胳,语言是细胞,表达方式是皮肤,线索是脉络,而主题则是核心。
作文是围绕着主题句来写的。写议论文,首先要写出中心论点这句话,接着才能分析为什么或者用其它论证方法例如举事实的例证法。而写记叙文,也首先要领悟出主题句,接着让主题句作为灵魂来起草全文,并最好在中间部分显示主题句(开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子)。
主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识,具体表现为一个逻辑判断句(10个字左右)。而在教学尤其是中小学教学中常见的主题或者中心思想的说法是模糊的,有的还是一种套路,“通过……表现了……歌颂了……”这一公式化的主题认识,其实讲的是内容简介。主题体现为逻辑判断。这种判断应当集中、明确。总之,正确的主题写法是一个有主语(可以省略)、 谓语和宾语的判断句。如《谁是最可爱的人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”。
正如灵魂的高低决定着人的水平一样,主题句的高低也决定着作文的水平,也就是说
主题句具有层次性。作者一定要充分发挥主观性,让主题句达到更高的层次。
主题句最基本的层次应该是客观层次,即主题句准确反映了作文中心内容的本质真
实。在记叙文中,主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色,或者刻划了一个事物的本质特点。例如:“他是一个有创造力的人。”在议论文中,中心论点揭示了所论述事物的客观本质。
主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。这就要求作者的思想认识
修养的提高。这样的主题句可以说达到了充满文化色彩的层次:“他是当代毕升。”
主题句再高一层是具有哲理意味的认识。哲理简单地说就是
具有普遍性和永久性。例如:“他是一个有永恒追求的人。”
黑格尔认为,美学是哲学的高度发展,而哲学又是人类所有认识的精华。所谓美,其实就是促发人们积极意义的高级生命及其自由创造的本质。据此,著者以为,主题句最高的层次应该是审美的生命认识。例如:“他代表着新人类。”
主题句是作文的核心,作为主导思想贯穿全文,指导全文。这是人尽皆知的。但是,究竟怎样主导就有一些人不甚了了,尤其是对主题句在作文中的位置更不能清醒地把握。笔者以为,主题句在作文中的位置应是明晰的。仅就议论文和记叙文中的主题句位置作以解说是必要的。
议论文中主题句的位置:
标题 一般写出主题句即中心论点这句话。
开头 一般要在段尾写出主题句,或写出与主题句相关的论题。
中间 主要采用分析法——分出二三层来,说明主题为什么和怎么样,行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法。在中间部分的靠后处突出主题句。
结论 重申主题句,可以在字句上变化,或更深入一步。
记叙文讲究主题句,这是许多人不能认可的。正因此,更要突出强调主题句在记叙文中的必要。写作记叙文时,首先要在构思提纲阶段就领悟出主题句,接着让主题句作为灵魂来起草全文,并最好在中间部分显示主题句(开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子)。主题句在记叙文中的位置:
标题 不少标题就是主题,也有不是主题的,但可能与主题有关。
开头 提示或显示主题,一般在开头的后方。
中间 在高潮部分,即将近结束的地方要强化(强调)主题。
结尾 重复主题。
由以上认识可知,对于语文教学来说就一定要告诉学生:作文不但要围绕着而且要穿插着主题句来写作,要有一个“提出——强调——重申”主题句的三段式过程。这是提高学生作文水平的一个切入点。
三、简述内容(包括关键词)。
内容简述或者内容,在科学性作文中包括主题和层义以及要点,在文学性作文中可以写做过程、部分及要点。这就要有30字左右。注意:平时作文,可以练习写内容简述,考试时不必写出。
四、选择结构。
这一点指的是中间部分的安排。
文学性作文结构:
1. 纵向发展式。按照事物发展的时序或过程进行,这种结构,建立在叙述这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头,但主体仍属于纵向发展式,因为作者和读者都有明确的时间意识。线索层次清晰,但易生沉闷感。这就必须注意主次详略,重点突出。
2. 横向发展式。按照事物构成的序列展开,分成几部分。
科学性作文中的结构:
1.并列式。一般写的是对象的横向的、静态的情况。各部分相互间无紧密联系,独立性强,但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序码,如第一、第二、第三。这种方法的好处是概括面广,条理性强。
2.递进式。一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进,每一部分也不可缺少,前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密,能说明问题。
在一篇文章中,两种方法可以互相交叉,即以一种方法为主,在某一部分即层次中用另一种方法。
结构选择,所用字数一般只有几个。
五,标明层义。
这一部分就叫做全文的纲。层义这一提纲的主要部分有两种写法。一是标题写法,结尾没有标点符号,几个至多十来个字,简明扼要。这种写法的长处是简洁清楚,易于把握(字数少,提纲短)。短处是别人不易看懂,自己也可能在一段时间后弄不明白。二是句子写法,是完整的一句话。这种写法的长处是具体明确,短处是易于冗长,不利于思考。最好是两种方法交替,在简单明了的地方用标题写法,在复杂难记的地方用句子写法,根据具体情况而定。这样,层义具体表现在文章中有两种,一是居中排列的小题目,二是项目。
注意:自此以下,提纲就要运用序码。序码一般分为四层:一是汉字小写的一、二、三、四等,后面用顿号(小标题的层次顺序不用顿号,空一格);二是半圆括号和汉字,如(一);三是阿拉伯数字1、2、3、4等,后面用点号;四是半圆括号的阿拉伯数字,如(1)。以下还可以有第一,第二,第三等。要保持一致,不能混乱。
六,写出段义及要点。
在文学性作文提纲中,应有较大的创造自由,在这里就只需要写出要点或重点——可以是各种提示如方法、技巧、 警句和灵感等等。
提纲举例如下:
记叙文提纲
标题:记一场鼓号仪仗队比赛
主题句:团结就是力量。
内容简介(考试不必写):通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程,反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形,受到了团结就是力量的启迪。
结构:纵向式
正文:
一、开头 概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。
二、中间 从前到后详细叙述事情过程。
1.出发。时、地、人等以及心理。
2.到达。有场面描写。
3.表演。细节。个人。自己的感受。
4.成绩。心情。点出意义即主题句。
三、结尾 重申意义,照应开头,发出感慨。
议论文提纲
标题:生日
主题句:生日应当过得有意义。
内容简介(考试不必写):反映了为孩子大操大办生日的社会现象,指出这是关系到民族美德的思想问题,主张生日应当过得有意义。
结构:并列式。
正文:
一、开头:论题即生日。
二、中间:论证
1.提出现象:为娃娃办生日的社会问题。引用俗语。
2.分析论证:
(1)关系着民族美德和思想腐化。(可以改作规范段的主句)
(2)奢侈的恶果和正确的途径。
三、结论:照应开头,突出论点;讲辩证。
提炼这两个提纲的范文附在本文之后。
编写后的提纲,还要修改。对提纲的修改是一个总--分--总的综合分析过程。先从总体上把握,去分析部分,再在分析部分时放在总体中把握。如果相反首先修改局部, 就可能在不符合整体时删去,这就造成浪费。
平时作文,最好按照程序编写详细提纲。而在考场上,提纲编写则应该适应考场特殊情况即按详细和简明两种方式来编写。有时限于时间而不写草稿,则提纲应该详细编写,起到草稿的作用。

爱意,在细微处弥散怎样写作文提纲
她总是淡淡的,轻轻的爱着我,可以前的我丝毫感觉不到,还用“代沟”这个新鲜的名词将她拒之门外。直至那个仰望后,我顿然醒悟。
——题记
我和她就像一对冤家,天天吵,天天闹,我对她厌恶至极,态度也冷冰冰的,她不是别人,就是我的奶奶。我和她三句话不到,就会意见分歧,我的扬长而去后,她也只是轻轻地叹息,然后盯住我,目光恶狠而充满敌意,我不以为然。恨意,在细微处弥散。
早上起床,她已烧好的早饭,我尝了尝,这粥的味道有些不对?便问她,她说是昨日的饭今早烫了一下,我怒极了,质问她:“你就给我吃这个呀,本小姐不吃剩饭剩粥的。”随即,激烈地争吵又开始了,窗外朝气蓬勃的杨柳也在瞬间感受到气氛的火热,随即焉了下去。我摔门而去,吵闹也即刻停止,一切冰冷的气氛也在我离开后回暖,可我的心依然怒气冲冲,打开车库门,拿车时,就这样不经意地望了自家的窗户,猛然发现,她在窗口着急的寻找着我的身影,眼神中很紧张也很担心,我取出车,把门猛的一摔,朝她狠地瞪了一眼,再看她时,她眼中有丝坦然,好像放了心,我有些不适应,去永源买了几个面包,在我啃面包时,心乱了:那个天天早上似乎看我的人是不是她?她的眼神真是敌意的吗?这面包似乎还没有她的饭菜可口呢。在这以后,我日日观察她,发现她似乎一直在小心翼翼地爱我,很是谨慎,我哭了,眼泪的味道中全是后悔,“原来她是爱我的,爱我的。”此后。我和她的相处和平的很多,也发现她很可爱。我恨她,为什么爱的如此隐秘?
她的爱,就像冰凉的薄荷糖,有些苦,更多是甜。她的爱就像是温暖的空气,在无形中将我包裹,将我淹没,她是爱我的,不像父亲母亲爱得显目,爱得放纵,她的爱像是一阵风在细微处弥散。
哦,原来爱在细微处弥散,在细微处荡漾,在细微处将我感动。
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