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学费一年 20 万元的幼儿园究竟好在哪?

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发表于 2018-11-22 08:21:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
譬如上海的惠灵顿公学,又或者学费不及20万,却要人脉背景才能读的的中国福利会幼儿园,究竟好在哪?或者能量化优势吗?




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发表于 2018-11-22 07:57:21 | 显示全部楼层
我的小孩每年就是刚刚好20W的学费,也说说当父母的亲身感受吧。


首先,我要强调这不值得炫耀,缴学费的时候心里多少还是会抗拒的。

其次,实名反对获得点赞第一名提到的人脉关系。用不上的,都是浮云,你很容易就发现这世界真的很屌的人很多,一辈子也高攀不上的。还有,有些即使生活条件不错的父母心态也是眼高手低的,那副屌丝样也是令人陶醉的。

而且千万别以为能上这样高额学费的家长都充满修养,虽然不会大声吆喝,修理人的时候还是会让人不要不要的。

-------正文开始-------


学校有IB认证,方便我以后躲债时,让小孩有更多个国家上学无缝对接,我的考量是长远的。

上海人问我是不是在协和?不是的。我觉得,学习虽然很重要,但不需要压力山大,重点是快乐的学习,而不是多多学习。我小孩他老子从来就是个土鳖,学习能力那也是杠杠的。因为要给大家判断的时候有个标准,避免因为我正二八经胡说八道而被贴上标签说我是误人子弟的。

小班没上什么学习课,只讲生活规矩和常识,更多的是让小孩学会分享和养成自己动手丰衣足食。然后呢?小孩在家附近玩偶尔会生闷气,因为在家附近的小朋友不懂得分享,每次有什么好玩好吃的其他小朋友就直接独占。我不会干预,但是我看在眼里,心情是担忧的。

一个班级有两位专任老师,一位外教一位中文助教,额外的体育课、美术课等都是其他专任外教老师带的。每个班级大概有10~15个小朋友不等。上下学期走了个印度人来了个荷兰人,小朋友们来来去去的,有时候是来不及认识的。

每天上课有哪些内容、有什么情况会及时联系的,有记录的,有拍照的,和老师沟通是顺畅的。每学期的评测主要是沟通能力、团体合作、情绪控制等等方面的。这些才是我真正重视的。


学校活动挺多。万圣节、生日派对、地球日、家长聚会(各自准备家里的拿手菜然后全校一起参与,可以一次尝遍全球口味,这蛮好玩的)、二手集市(交换和买卖大家不需要了的东西)...其实当妈妈真的要很有时间去参与,我是没太多感觉的。

妈妈们是有组织的。这边买买那边走走还有各种室内外运动,早茶下午茶外加晚上的淑女夜,我的心情是复杂的。

暑假和寒假很长,国庆长假和圣诞节假期也很长的。像我没办法有那么长的假期,为了让小孩不要长时间窝在家里而安排到处走走看看,或找寻短期学习是很麻烦的。

小孩是听的懂老师讲整段英语的,但是只会短句回答,小孩口音学的是蛮纯正的,问题是放个长假通通还回去了。根据观察,一上学很快就又听的懂老师说的话,这个部分我没什么要求和期待,不过,我是放心的。

各国小孩子讲着各国语言,听不懂也可以玩的很开心。亲亲抱抱谈恋爱是正常的,频繁更换爱人也是正常的。这个我内心是不担心的。麻烦的是各种感冒生病互相感染是国际化的。

看到小孩自己会收拾玩具、有时间观念、会约束自己(虽然野起来还是很皮)、看到人会打招呼(虽然还是有点小害羞)。总体来说,他这样的方式长大,我的心里是开心的。

中班的课程稍微丰富多了。各种才艺表演、才艺课、户外游学、英文歌、英文小故事、下午的英文电影、跟老师说家里情况的小报告通通都出现了,对我这种土生土长的土鳖来说是吃力的,和国内学校比较学习进度是滞后的。我的内心是随意的。

学校的高层沟通会是费劲的。可以小到伙食大到操场设计,全程英文以及中文同步翻译聊起来那是没完没了天荒地老的。不用红包、过年过节不收脑白金、公开交流,我心里还是踏实的。

为什么不去国外呢?我目前不会考虑这个问题。国外费用是比国内便宜一半,重点考量是国内工作的纠结处,我是能适应的,还有家里的老人天天看到孙子眉笑眼开那种天伦之乐,我的内心是喜欢的。

哟,给忘了一个信息。有分半天班和全天班的,是自由选择的。我这学费是全天班的,不含班车接送的。



以后再慢慢分享,小孩子很奇特的。统一回复:中国的文法是博大精深的,大家看到的“的”的用法真的是很可爱,的~~

其实我好奇小孩子懂不懂得谈恋爱。后来我发现,小孩子是会有恋爱感觉的,但是他们会害羞不会处理感情关系的,是不懂得“谈”恋爱的。哎,我希望能早点当爷爷的想法,目前是失望的。

请注意,高考或是国内正规教育是跟不上的,但那不是我重点考虑的。


补充备注:
话是搞笑的,其实我很认真的。也不是在鼓吹什么,只是我认为至少有“教学审核标准”的。每年学校和教师都要接受国际审查是否遵守教学制度,以及学生的进步是否符合预期的。


大班课业是越来越重的,这个时候才开始要对接一年级课业的准备过程,对很多焦急的父母来说进度是迟缓的。


千万别听一些妈妈说“管他的”,私底下还是会给孩子补充课外辅导,这种妈妈干起来是比谁都起劲的。

新增很多课后学习课程是可以选择的,比如围棋美术乐器拼音中文课那是五花八门的,费用依然是不便宜的。我们会讨论给孩子参加哪些课程,主要原因是在观察孩子哪些是擅长的。不过,现在这个年纪还是看不太出来的。

英语变的很溜,看到外国老师会自动切换语言说的一套套的,回到家里还是会跟长辈说上海话完全没有影响的。写这个只是想让大家知道这个年纪的孩子在多种语言学习上是不冲突的。

这个年纪已经开始懂得哪些话是会伤人心的,开始知道“委婉”的表达、以及刻意表现贴心的,所以换位思考、素质提升的相关教导是能逐步理解的。

课外的部分,我们每学期会让孩子学点不一样的,(你问他喜欢什么,他会觉得好上手的,有成就感的,好玩的。他就选什么)还是看不出来他适合是什么的。

比如击剑,国际象棋,游泳,拼音这些的,学校是会有合作单位的,放学直接上就好了,没错,我是懒的。

这些作为给孩子一种前期熟悉的准备,顺便看看他的能力,什么是比较擅长的,但是,很骄傲很自豪的说,孩子可塑性还是蛮强的,喂他什么他就会什么。

唯一一个良心建议:最好还是上一些有证书的课外活动会比较好的。

但是,中文拼音和自然拼读是不太一样的,是会搞混的,所以我先把中文拼音停了,忽然觉得他自己念英文故事书就变强大了,比他土鳖老爸还厉害的。

由于国际学校以英文为主,目前中文是比较跟不上的,大概认识不到300个字吧,所以还是上了课外中文班学习认识中文字;数学也是跟不上的,所以还有数学班,但是现在已经有了超乎预期的进阶心算能力的。

这些加起来每个月也都要1w的课外费用支出的。

写了那么久了,虽然主要是记录孩童的发展过程,还是会希望大家赐个赞什么的。谢谢大家

---补充---

孩子上一年级了,综合之前和这个时候的学习情况,我是可以好好的给个定论的:

教育费的高低,和学习的能力是两码事的。就像会背书和会用书,也是两码事的。

真的是很庆幸的,我的选择是正确的。学校能给孩子的,是“如何”去学习的,而不是学了“多少”的。

教育就是给予孩子方法,激励孩子学习兴趣,让他们看待世界是觉得有趣的。

学习是学习,而教养的责任应该是父母应该有的。孩子需要父母来告诉他们,无论这个世界如何,自己也应该如何。

然后再通过孩子自己的学习方法,去找到自己对应这个世界的方法。学习和教养都是缺一不可的。

大家能花耐心看到最后我还是非常感谢的,现在我已经找到答案了,其他就看你自己的选择了。

要是以后有钱了,可以在国内能创办一所提升孩子的素质和学习兴趣的,我是觉得非常有意义的,也很希望参与的。

有一天我问儿子:你觉得当一个人,什么最重要?

“Open Mind.”他说

我竟然无言以对,哈哈哈哈哈

IBO认证的上海IB学校 (资料来源:)


  上海中学国际部 开设DP课程的公立学校,1995年10月成为IB世界学校。

  上海美国学校 开设DP课程的私立学校,2002年2月成为IB世界学校。

  上海市民办平和学校 开设DP课程的私立学校,2003年5月成为IB世界学校。

  上海耀中国际学校 开设DP课程的私立学校,2004年1月成为IB世界学校。

  上海新加坡国际学校 开设MYP和DP课程的私立学校,2004年2月成为IB世界学校。

  上海德威英国国际学校 私立学校,开设DP课程,2006年成为IB世界学校。

  上海进才中学国际部 开设MYP课程的公立学校,2006年2月成为IB世界学校。

  上海英国学校 开设DP课程的私立学校,2007年5月成为IB世界学校。

  上海瑞金国际学校 开设DP课程,2009年2月成为IB世界学校。

  上海长宁国际学校 开设DP课程的私立学校,2009年5月成为IB世界学校。

  上海维多利亚幼儿园 开设PYP课程的私立学校,2009年11月成为IB世界学校。

  上海市协和双语学校 开设PYP和DP课程的私立学校,2010年1月成为IB世界学校。

  复旦大学附属中学国际部 开设DP课程的公立学校,2010年2月成为IB世界学校。

  上海尚德实验学校 开设DP课程的私立学校,2010年4月成为IB世界学校。

  上海西华国际学校 开设PYP和DP课程的私立学校,2010年4月成为IB世界学校。

补充:上海交大附中、位育中学也有IB课程。上师大、上海市实验学校里都设有剑桥中心,可以学习A-LEVEL课程。格致中学有AP课程班。南洋模范中学、协和双语学校开设有BC课程。


附上说明(我是搬砖的,不是代表个人观点的):

IB国际文凭课程是在联合国教科文组织的指导规划下,专门为移动家庭子女及全世界优秀中学生统一设计的国际课程。IB文凭课程(The IB Diploma Programme)是由总部位于瑞士日内瓦的国际文凭组织(The International Baccalaureate Organization简称IBO)在1968年研发而成。IB国际教育有三个国际课程项目:大学预科项目DP(Diploma Program),适合于16~19岁的学生,学制2年。中学项目MYP(Middle Years Program),适合于11~16岁的学生,学制5年。小学项目PYP(Primary Years Program),适合于3~12岁的学生,学制5年。


对于一名学习IB文凭课程的学生,要想获得IB毕业证书,需要满足四点要求:


1.完成150小时的CAS活动。学生在IB课程学习的两年间,必须完成150小时的CAS(Creativity,Action and Service的缩写)活动,使得学生除了学好必修的文化课程外,还必须进行创新活动,关心、服务他人和社会,培养团队合作的精神,从而提高自身各项素质,获得德智体全面的发展。  

2.学习知识理论课(Theory of Knowledge,简称“TOK”)这门横跨学科的课程主要培养学生的判断与综合归纳能力,鼓励学生进行批判式思维,以增强学生的分析能力和表达能力。考查形式以写作及口头陈述为主。

3.撰写4000字拓展论文(Extended Essay)提供学生一次调研的机会,探究以往所学课程中的某个知识点,写出一篇4000字的论文,使学生熟悉独立研究的方法,锻炼学术写作的能力和技巧,为将来的大学学习打下坚实基础。

4.学习6门基础课程。IB文凭课程涵盖6大课程组,分别是语言A(学生母语)、语言B(第二语言)、个人与社会课程、实验科学课程、数学与计算机科学、艺术课程。大部分课程分高等级(HL)和标准等级(SL)两个类别,少数课程只设标准等级。学生需从每个课程组中选一门课程进行学习,其中至少三门主课必须要选择高等级的,三门副课可选标准等级的课程。此外,学生必须要学习自己的母语和一门实验科学类的课程。


国际文凭组织对学生学业的评价方式很多,如学校内部评估、统一笔试等。其中,6门基础课程学生每门可获得的最高分数为7分(及格分为4 分),拓展论文与知识理论课的论文可获3分的奖励分,IB文凭课程的满分为45分。CAS活动虽然没有分数,但必须完成才能最终获得IB文凭。英国牛津、剑桥大学录取持IB文凭学生的分数线是36分。


近两年来,IB课程逐渐引入中国,据亚加达国际预科的秦老师介绍,IB文凭课程是一个特别标准化的体系,对开设该项目的学校的实验室、图书馆、老师等都有非常严格的要求,甚至对老师的教学都有严格规定,作业都会送到专门的IB办公室批改。他们开设的IB课程目前还在接受国际文凭组织的认证,预计很快会通过审核。她感觉作为高中课程,IB课程的设计较为科学和合理,但难度也较高。


据了解,IB课程偏重精英教育,申请的大学也较好,对学生的逻辑思维能力要求较高,并不适合每一个学生读。因此,学校在招收学生时要求较高,如果学生没有良好的学习基础和较强的学习能力是很难通过IB考试的。



择校要根据课程性质而定

  IB、A-Level、 BC……这都是国际课程的简称。随着留学潮的推进,还会有更多的国际课程被引进,如何选择成了摆在家长和学生面前的一道难题。目前家长和学生在比较各种课程时容易走进的误区,就是试图寻找“最好的国际课程”。但事实上,从课程难易程度、适用国家到大学专业填报,国际课程各有侧重。对学生而言,关键是要选择适合自身接受程度,并且与留学计划相匹配的国际课程。

  业内专家建议,家长应从留学国家、孩子的学习能力以及素质培养等方面考虑,为学生选择最适合的国际课程。如果学生还没有明确将来要到哪个国家留学,那么可以考虑选择IB课程,因为该课程的认可度最高,以后在选择国家时,几乎没有任何限制。但如果学生倾向于去英国,而且是顶尖的大学,那么A-Level是更适合的选择。若想去加拿大或美国,那么BC课程也是一个不错的选择。

  另外,鉴于加拿大是移民国家,家长若考虑移民,BC课程可以解决“转学分”问题。一般加拿大的移民办理时间需要1年半或2年,办理期间,若学生读的是BC课程,那么一旦移民成功,学生所学的学分将全部转为当地的高中学分(不受省份的限制),顺利衔接接下来的课程。

  许多选择让学生留学的家庭,通常都不是特别认同国内的“应试教育”以及“一考定终身”的高考制度,希望学生在学习知识的同时,提高各方面的素质。选择何种国际课程不是一道简单的选择题。在作出选择前,多想想是否已经全面了解该课程、学生是否能够适应、未来的留学方向又在哪里,切忌盲目跟风,耽误学生的学业。

  甄选国际高中不可不知的步骤

  上海交大附中校长徐向东在谈到如何选择国际高中时表示,家长和学生切忌因为中考成绩不理想才转投国际高中,是否选择国际高中与中考成绩无直接关系。考虑的第一要素应该是今后是否出国读书。他补充说,国际高中的课程对应试要求较少,但相对而言,对综合素质的要求更高,有利于学生获得全面、平衡的发展。

  师资教学保证的国际预科课程,是中国学生留学海外前就读国际预科课程的首要前提,家长在选择前务必了解清楚该出国班的师资力量是否强大,是否有一定的稳定性。事实上,“出国班”要求英语授课,用的也是国外的教材,因此对师资要求很高,但国内双语教师本来就缺,要求更高的国际课程,一般老师更难胜任。找不到那么多能胜任的老师,有一些不负责任的机构就找来大学刚毕业、没有从教经验的老师去上课,瞒天过海。

  一位业内人士指出,对于目前沪上数量颇多的国际高中,家长和学生应慎重做出选择,在选择前不妨问自己以下几个问题,这可以帮助他们更好地找到适合孩子的学校。

  第一,家长首先要考虑的问题是孩子是不是需要出国,如果连这个问题都没有明确的话,那之后一系列的选择学校都将是徒劳无益的。而且如果学生盲目或者草率地做出出国决定,对自己的未来也是很不负责任的。

  第二,明确出国方向,究竟今后要去哪个国家留学?是美国还是英国或是澳大利亚等。因为不同国家有各自不同的操作方法,如果孩子的兴趣是去英国留学,家长却为他选择了一个目标定位是美国的国际高中,就算这所学校的教学质量再好,最后还是会让孩子走一段弯路的。

  第三,明确相关的、合适的课程体系,这可以根据孩子自身的情况,选择难度合适的课程体系,既不让孩子学起来太吃力,也不会让孩子觉得学起来没有挑战。

  第四,最后才是选择学校这个环节。有些家长抱怨说,很多国际高中由于创立时间不长,只有一两届毕业生,有些学校甚至还没有毕业生,家长担心如果将孩子送进学校会不会让孩子成为“小白鼠”,对孩子不利。对此,这位业内人士建议,家长的担心不是没有道理的。如果该校没有毕业生,那家长还可以通过其他方法来切实了解学校的教学质量。他指出,不同于国内三年高中后才有高考这个监测学校教学水平的指标,国际高中在不同的时间段中都需要完成相应的考试,只有每一步都过关,才能在毕业后进入国外名校。如有些学校在第一年就会要求学生参加托福考试,那家长在咨询学校时就可以问一下相关的情况,通过这些成绩来了解学校的教学质量,这样不至于对学校的教学一无所知。

  上海外国语大学西外外国语学校校长林敏也补充说,上海的国际高中越来越多样化,但是大部分还处在试验阶段,所以家长在甄别时需要下功夫。一看办学历史和经验,也许有办学经验的学校在课程设置和师资选派上会更厚重;二看学校和师资团队,国际课程的教学模式与国内相比有较大不同,家长要看清直接从事管理和教学的老师是否具有国际教学的背景。

  做学生成功留学海外的跳板

  作为国内规模最大的A-Level国际课程学校,上海师范大学剑桥国际中心自2005年创办至今已有四届毕业生,战绩辉煌。截至5月27日,中心2011届(第四届)231名毕业生已经收到800余封录取通知书,其中牛津大学8份,剑桥大学6份,美国康奈尔大学2份。前三届42%的学生进入世界排名前10位的海外高校,90%的学生进入世界排名前100位的海外高校。

  之所以能取得令人瞩目的办学成果,上师大剑桥国际中心执行主任张教授说,中心师资以外籍教师和海归学者为主,90%以上拥有硕士以上学历,采用中外教联合授课的方式。同时,中心充分依托上海地区丰富的资源,邀请各方面专家、教授为同学们举办学术讲座,增长社会见识,拓宽专业思维。

  国际高中有着与传统高中截然不同的教学模式和思维。在传统高中,学生往往选择直接做题,并寻求答案,有些破解难题的学生也未必了解题目背后的含义。在国际高中,每门学科都要求学生严格掌握基本概念,从简单的概念引出每一道试题。学生一旦碰到难题,只要想一下基本概念,就有机会摸索出解题思路。而且在国际高中,几乎每个孩子都有自己的兴趣爱好。由于不受应试教育和教条主义的侵扰,他们懂得更好地处理学习和生活上的平衡。

  此外,张教授还表示,多数国际高中为帮助学生提升申请海外名校的命中率,投入了巨大的人力、物力和财力。富有经验的老师会给学生提供国外高校资料、修改申请文书、模拟名校面试……这一套完整的升学流程,可以供学生参考与借鉴。

  选适合自身、有口碑的学校

  黄女士的儿子今年已经在澳大利亚的莫纳什大学就读大一年级了,她很庆幸当初在走了一段弯路后,为孩子做出了明智选择,送孩子前往浦东一所学校的国际高中就读。

  当初黄女士看到了这所学校的广告介绍,因为家人原本就打算让孩子前往澳大利亚留学,而这所学校的项目较有针对性,所以黄女士对此就很有兴趣。最重要的是,那时黄女士的儿子在另一所普通高中的国际班就读已经一年半了,但是感觉非常不好,也一直在琢磨转学的事宜。因此抱着试试看的心态,去往新学校实地“考察”了这个澳大利亚项目,起初是有些担忧的,因为这所学校之前还没有毕业生,担心孩子进校后会成为“试验田”。但很快,她就打消了这个顾虑,因为发现老师在和家长的沟通中很上心,也很细致,特别是对孩子细节问题很关注,了解得非常透彻和全面。

  在介绍自己的经验时,黄女士说选择学校很重要,不仅要选择适合自身的,而且要选择有口碑和有办学经验的学校,之前的“功课”一定要做得细致和到位。可以通过学校的介绍来了解这所学校,但家长的甄别必不可少。她原来就是因为盲目相信前一所学校的介绍,才会让孩子浪费了一年半的宝贵时间。

  如果孩子在进校一段时间后反馈,觉得该校不适合自己,或者学校的教学等方面名不副实的话,家长首先要相信学校,要与教学主管进行沟通,看看是哪个环节上出了问题,不要一味地怪罪孩子或者学校,毕竟国际高中的环境和原先孩子读了十年的国内课堂是有区别的,要给双方一个适应和磨合的过程。家长也要理解学校,培养孩子需要学校和家长共同努力,当然更离不开孩子自身的努力。

  盘点沪上几大国际课程

  目前上海中小学引进的国际课程主要有以下几种:

  IB课程:认度最高,但难度最大

  一些国际组织开发的课程,通用性强,自成体系而且较严密,如IB课程等。 IB文凭课程被誉为“进入世界各地名校的通行证”,IB课程的中文名为“国际文凭”,顾名思义,它的全球认可度可以说是最高的。美国、加拿大、英国、澳大利亚等英语国家的大学不仅都认可IB课程,而且将其视为优良的入学资历。

  不少院校对于IB课程的学生,都会提供一些优惠条件,最直接的就是入学时,学生凭借IB成绩可获得一部分的大学学分,从而缩短大学时间。例如,美国知名学府哈佛、耶鲁及普林斯顿等长春藤大学规定,IB学生若三门主修课成绩均达到6或7分,进校后可以直接修读大二课程。

  然而,IB课程的难度也是全世界公认的,这也从一方面解释了为何国外院校都如此欢迎持有IB文凭的学生。

  目前,本市有上海交大附中、位育中学、民办尚德实验学校、世界外国语中学、平和双语学校等开设了IB课程。

  国际性的考试课程:高分者可入英国顶尖大学

  第二种是一些国际性的考试课程,如A-LEVEL、ACT课程等,学生学习课程后通过考试,就可以去相关国家申请高一级学校就读。

  A- Level课程在国际上的认可度也很高,相比较而言,英国、新西兰、澳大利亚、新加坡等国对A-Level的认可度要更高些。如果学生三门课程获得AAA 或是AAB,则很有可能进入牛津、剑桥等英国顶尖大学。A-Level证书和IB文凭都可作为进入英语国家大学的敲门砖。

  目前上师大、上海市实验学校里都设有剑桥中心,可以学习A-LEVEL课程。

  BC课程:加拿大高中课程

  第三种是BC课程,是加拿大不列颠哥伦比亚省的高中课程。课程为三年制,分为必修课和选修课,采用学分制管理。课程包括英语、数学、科学、社会、计划、物理、化学、生物、体育、艺术、戏剧、电影电视制作、财会等。

  BC课程每门课满分为100分,学生修满80学分后获得加拿大高中毕业证书。毕业前无需参加类似高考的考试,但部分课程要求在修完该课程时参加统一的省考。目前南洋模范中学、协和双语学校开设有BC课程。

  AP课程:美国大学入学时参考课程

  第四种是美国的AP课程,为学有余力的高中生选修大学课程而设,是美国大学入学时参考的课程。但是,AP课程并非是获取入读美国大学资格必考的一种大学入学考试项目,也不是完整的课程体系,必须在有其他大学入学资格证书的基础之上,才能“锦上添花”。

  目前,格致中学开设了AP课程班。
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 楼主| 发表于 2018-11-22 08:56:59 | 显示全部楼层
坐标:上海
为什么要匿名:孩子是每个父母的软肋,没事不要暴露自己的财务信息。有师姐的儿子在读宋庆龄幼儿园。
另有一个女性朋友的孩子也是知名国际私立。

优点:
1、双语教学,英语是标配,上知识课是中英双语对照教学,作业布置也是中英双语,孩子的3岁左右是个语言窗口期,此时多接触外语,终身受益。我自己就是从幼儿园中班4岁开始学英语的,教材是Big MUZZY,如今快30了,有些对话仍然记得,垫定了最早的发音记忆和语感,从此学习英语都很轻松。
二号妈妈发过一次朋友圈,展示了她儿子同班同学,一个五岁不到的小姑娘,画的四格漫画,还用英文配的对话,非常有逻辑性。她儿子看到,回家主动强烈要求周末补习英文和绘画。过了一段时间画了一幅一格画配了故事送给人家小姑娘当“定情信物”。我五岁的时候只知道冰淇淋好吃,以及男孩子是种常年脏兮兮破坏力很强不讲道理极其讨嫌的生物。

2、师生比高。外教多,绘画、体育、带班等各种老师,素质都很高。相较而言,一个班十几个孩子,老师带的很轻松,也能给予每个孩子最大程度的关照。发掘他们的优点,鼓励他们发表意见。总之是鼓励鼓励再鼓励,表扬表扬再表演。连偶尔的批评都是很小心翼翼的,耐心的举很多正反栗子给孩子听,各种换位思考教学。会引导孩子自然而正确的展示自我,惠及他人。而人数较多的公立幼儿园或水平低劣的私立的老师,一般只会简单粗暴的罚站,甚至会发动大家一起孤立一个孩子来节约管教的精力。这些对一个孩子的童年是毁灭性的。

3、家长重视教育。这种幼儿园的家长,土豪反而很少,知识精英阶层居多,金融、法律、艺术领域的都有(哈哈,跟国外的私立不同,医生好少哦),跨国公司中高层也很多,互相聊聊,交个朋友,受益匪浅,孩子也可以更早的接触各种前沿信息。家长都舍得砸钱培养孩子,身边一群才艺卓群的同学,你的孩子也会要求上进的,能省心不少。

4、教学面广。经常安排去博物馆、水族馆、纪念堂、植物园、科技馆、画展、音乐会,有的接收能力强、记性好的孩子,知识体系比很多大人都全面。真的让我觉得“后生可畏”。

5、硬件设施好,安全。进门就有护士姐姐给宝贝们简单体检,看看是否有感冒症状等。如果孩子在运动中受伤,会有园内专业的医护人员第一时间处理送医。早上送学,门口保安持棍护驾。


缺点:
1、路径依赖。这种幼儿园教出来的孩子天性十足,无论男宝女宝,各个生龙活虎,精力充沛,好奇心旺盛,探索欲强烈,想法奇多,动手能力无敌,为中式传统教育系统所不容。索性这些父母都是打算让孩子走国际路线的,不需要理会刻板僵化的填鸭式老师。但是体制内转国际容易,国际路线想回体制内几乎是不可能。民办小学只要乖孩子,“没规没矩”的一律pass,绝不容忍“害群之马”。

2、父母的精力占用。太多的课堂外教学意味着家长要全程陪同,有的甚至要求小班必须陪读。这对爸爸们的赚钱能力提出了严峻的考验,目前看来,这些幼儿园的宝贝们大多拥有非常厉害的爷爷奶奶和外公外婆,爸比的压力缓解很多。妈咪也可以一边开心的陪宝贝,一边无拘无束的买买买。但现在上海的孩子出国越来越低龄化,小学毕业就走已经是常态,父母必须分一个去陪读,不然青春期真的很头疼。费用高昂不说,两地分居加剧夫妻矛盾,有些家庭甚至因此破裂,扯远了。

3、攀比及奢侈消费。几乎每个宝贝的暑假都是在国外度过的(国内游的不好意思跟人打招呼),过安检、坐长途飞机是家常便饭,看地图看指示牌是小菜一碟。有些宝贝去过的地方可能比我还多。。甚至好多孩子幼年是跟随父母在发达国家度过的(读书、外派)。也是一个宝宝吃饭的时候气呼呼的跟我数落他妈咪粗心,从澳大利亚玩完去新西兰的时候没有提前签过境签被迫提前打道回府,我才知道原来还有这会事儿的。吃穿用基本都是牌子货。虽然父母素质都很高,绝不会允许自家孩子鄙视那些不用名牌的人。但是大多数孩子从小用惯了好东西,一眼就能分辨出品质高下。常年走过恒隆、国金、淮海路、嘉里中心,出国还有第五大道和蒙田香街、对各家logo是印象深刻,如数家珍。上海迪斯尼还没正式对外的时候,有些宝贝们就已经在晒游园照了呢。对于没有那么强经济实力或那么大特权的父母,真是一种巨大而无形的压力。

4、多样性缺失。因为周围都是社会中上层,很容易让他们误以为社会本来就是这样子的。如今世界各地的纷争和乱局都是贫富严重分化带来的,两个阶层,差距大到即使操同一种语言都不能相互理解的地步。这些孩子都是被当作小王子和小公主养大的,出生在高档小区的大宅,成长于繁花似锦的市中心,出入都是车来车送。“何不食肉糜”是他们最好的写照。一旦他们长大成人,是否能体会到底层贫民的生活艰辛到何种程度?是否了解这个社会的资源配置有多么扭曲和不公平?是否能够对他人的最劣博弈策略抱以充分的理解?我觉得不会,他们是目前中国富裕的第三代,爷爷奶奶外公外婆生长于灾荒,爸爸妈妈成长于改革开放,但是他们一生下来就是盛世太平,繁荣安定,天生就拥有别人努力一世而不得的资源财富。不想办法去扶助贫弱,抹平不公,那历史的轮回,将再次启动。
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